关于Reading Why don’t you sing English songs?的教学设计
一、教材分析
本课时教学设计是新目标英语八年级（下）Unit 8最后一课时的一篇阅读课文。Unit 8的中心话题是如何提建议，语法要点是“Why don’t”句型及其如何写出主要内容的学习。该篇阅读课文的话题“Why don’t you sing English songs?”通过参加英文歌曲比赛的重点介绍，提出一些学习和提高英语的好方法。本篇阅读课文是语言知识的扩展，深化和运用，是本单元综合知识的延伸，也是拓展学生学习英语的途径和打开视野的有趣话题。
二、教学目标分析
1.语言知识目标：掌握单词sang，encourage，enter，suggest，mention，stage，winner，progress，statement，native，modest，interested，nearly，clearly，besides.
2.语言技能目标：运用重难点句型“be interested in take an interest in”，和“encourage sb. to do sth.”与掌握写出主要内容的思路。
3.情感态度目标：通过谈论听唱英文歌曲来提高英语水平和其他学习英语的方法，使学生树立学好英语的信心和积极性。
三、学习者分析
八年级的学生思维活跃，表现欲强，兴趣广泛，特别是对音乐的钟爱，加上对网络的了解和频繁接触，如何引导学生从英语学习出发，通过听唱英文歌曲，寓教于乐的方式，激发学生对学习和提高英语水平的内在动力。引导学生对英文歌曲产生兴趣，进而主动寻找学习英语的理由，找到学习的最佳途径和触手可及的成就感。
四、教学重难点分析
1.句型的掌握：“be interested in take an interest in”，和“encourage sb. to do sth.”
2.激发学生学英语的兴趣，拓展学习英语的途径。
五、教学过程
Step1: Lead–in
播放歌曲Yesterday once more
T: The song is very wonderful. I like the English song very much.
1. Do you like music?
2. How many English songs can you think of?What are your favorites?
【设计意图】听着背景英文音乐，舒缓学生的'情绪，调节课堂的气氛，引出新课。直接切入主题，用背景音乐生动展示本课的教学意图，营造氛围感染学生和引起他们的共鸣。通过与本课密切相关问题的讨论，调动他们的参与性和积极表现的学习意识。
Step2: Listening and thinking it over
T: 1.Listen to some English songs. Do you know the names of these songs?
2.How can English songs help you learn English?
【设计意图】本环节是让学生能够多接触和感受英文歌曲，体会英文歌曲中的优美，特别是一些简单的歌词和语法现象，当英语学习和生活紧密联系时，特别和音乐在一起，学生就有更大的动力走进英语五彩缤纷的世界。
Step3: Learning New words and explaining.
1. Learn New words :sang，encourage，enter，suggest，mention，stage，winner，progress，statement，native，modest，interested，nearly，clearly，besides.
2.Listen to the reading and find out the new words in the passage.
3.Explain the new words in the passage: be interested in take an interest in，encourage sb. to do sth.
【设计意图】新单词已在前一课时布置预习，学生已有基本的了解，所以在本课时重点是在阅读文章中找出新单词所在的位置，加以点拨，同时趁热打铁，引出重难点句型。在阅读文章前，先解决新单词和重难点句型，为学生顺利完成下面的阅读任务扫清障碍，同时增强学生的自信心，培养学生自主学习的能力，能够在不同程度上得到收获。
Step4:Reading
1. How many singers entered the contest?
2. Where was the winner of the men’s competition from?
3. Who was the winner of the women’s competition?
4. Why did Jiang Mei win?
5.How many fun ways to learn English are there in the text? What are they?
【设计意图】理解文章的重点，必须对文章加以提炼、总结。一般需要回答是谁、干什么、在哪里和为什么这些问题。所以阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是英语阅读教学中的首要任务，所以笔者提出以上五个问题，围绕文章的细节入手，从而让学生更快速地达到理解的要求。
Step5:Speaking the summary
【设计意图】学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本设计是一个处于读后和写作应用之间的过渡环节，是半消化半输出的过程。通过图表提示，加上在上一个环节五个问题的引导下，学生对本阅读文章应该有清晰的思路，能够进行归纳，概括，复述主要内容，达到教学目标。
Step6iscussing
What other ways can you think of to improve your English?
【设计意图】通过重点介绍英文歌曲对学习英语的帮助，在本环节拓展学英语的途径。阅读文章提到的方法，可以增加名人名言，绕口令，诗歌，充分调动学生的兴趣，挖掘激发学习兴趣的好方法，以供学生参考和提高，实现情感目标。
Step7:Homework
1.Search for your favorite English song.
2.Close your books. Write a summary of the reading using no more than 100 words.
【设计意图】在上一环节复述的基础上,让学生整理自己的思路进行写作训练。最后还奖励学生听一首英文歌曲flying without wings ，在优美欢快的音乐声中结束本课时，留有意犹未尽的教学趣味。
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