《爱护水资源》的教学设计

《爱护水资源》的教学设计（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《爱护水资源》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇1

　　一.课题分析

　　1.教材的地位及其作用

　　《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。

　　水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

　　2.教学目标

　　知识与技能：

　　（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

　　（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　过程与方法：

　　通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。上升到实践的高度上来。

　　情感态度和价值观：

　　（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。

　　（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　3.教学重点、难点

　　（1）让学生理解保护水资源的重大意义.

　　（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性.

　　二、学情分析

　　1.不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的.危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。

　　2.城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。

　　三、教法和学法

　　教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。直观全面的掌握知识。

　　四、教学准备

　　1．教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。

　　2．学生方面自主分成小组，积极讨论，推荐一名胆大、叙述能力强的同学展示本组的讨论结果。

　　五、教材处理

　　我是这样处理教材的，在课堂上：

　　1.通过展示一些水资源短缺的资料图片，使学生认识我们对淡水资源的渴求。

　　2.通过讨论谈谈在我们身边如何节约用水，爱护水资源的；讨论工业、农业、生活上不合理使用水资源对地球造成的污染，从而使学生提高环保意识，积极去保护环境。

　　3.通过一些具体的严重水资源污染事件，如“松花江流域水污染”等来认识环境污染对社会和群众带来的财产损失和精神伤害。

　　4.鼓励学生通过课后进行社会调查，制作环境小报等，进一步增强学生的环保和节约意识。

　　六、教学过程设计

　　1.创设情境

　　（1）先播放一组有关“水”的丰富的图片和资料，让学生初步了解到水资源对生命、人类生产生活的重要意义，水存在形式和分布状况，面临的污染和浪费情况，以及采取什么样的有效举措来治理污染、节约用水。激发起学生的水危机意识。

　　（2）利用多媒体展示一组思考题：

　　a.我们说水资源是丰富的，为什么又说水是全球性危机呢？

　　b.教材两个人均水量表说明了什么问题？

　　c.谈谈我们应该怎样节约用水？

　　d.水的污染源主要有哪些？我们怎样预防和消除水体污染？

　　要求学生展开小组讨论，组内探究，合作学习。

　　（3）展示“紫金矿业污染事件”图片，“松花江流域苯污染”图片以及其他相关材料，引导学生深入探讨水资源紧缺的现实意义和治理水资源污染的严峻形势。

　　（4）展示三幅自制的节水宣传图片，增强学生的自觉的节水环保意识。

　　2.学生互动学习

　　（1）如何正确认识水资源是丰富的同时又是短缺的这一辩证关系，各小组同学在讨论探究基础上选代表作阐述。

　　（2）对工业农业生活上对水的不合理使用造成水污染以及我们如何采取有效节水治污措施举例加以说明，每一组同学在讨论探究基础上选代表作出自己的阐述。

　　（3）每一组学生提出我们学校具体的节水环保计划。

　　板书设计

　　爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　1.地球表面71％被水覆盖；

　　2.淡水资源极度短缺；

　　二、爱护水资源

　　1.节约用水；

　　2.防止水体污染

　　《爱护水资源》的教学设计 篇2

　　教材分析

　　《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

　　水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

　　水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

　　学生分析

　　我们的学生是生活在珠江三角洲内，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自来水厂在，不必太在意了。”另外，我学校是寄宿制学校，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，偶尔看到一点戈壁滩的画面，不是觉得很美，就是觉得那太遥远了。因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

　　设计理念

　　设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神，使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的'学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。

　　教学目标

　　1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

　　课前准备

　　要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

　　教学流程

　　一、课程导入

　　教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。

　　学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。

　　师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。

　　教师可引出课题──爱护水资源。

　　二、自学过程

　　学生阅读教材，并完成下列测试内容：

　　1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）

　　A、51%B、61%C、71%D、81%

　　2、地球上最大的储水库是什么？（）

　　A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

　　3、淡水约占全球总水储量的多少？（）

　　A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

　　4、海水中含有的化学元素大约有多少种？（）

　　A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种

　　5、中国水资源总量居世界第几位？（）

　　A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位

　　6、世界人均水量最多的国家是（）

　　A、印尼B、巴西C、美国D、中国

　　7、中国人均水量约占世界均值的多少？（）

　　A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5

　　8、我国人均水量最多的省是（）

　　A、内蒙古B、海南C、西藏D、青海

　　9、世界水日是几月几日？（）

　　A、3月22日B、4月22日C、六月四日D、7月4日

　　10、我国人均水量最少的省是（）

　　A、湖北B、内蒙古C、河北D、天津

　　11、世界上有多少人口处于缺水状态（）

　　A、1亿B、3亿C、5亿D、7亿

　　12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）

　　A、珠江B、长江C、黄河D、金沙江

　　通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

　　（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）

　　三、师生互动

　　1、小结下列知识

　　一、人类拥有的水资源

　　1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”

　　2、海洋水：

　　（1）储量约占全球总储水量的96.5%；

　　（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

　　（3）探究方向：淡化海水

　　3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

　　2、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。

　　如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。

　　（2）我国的“节水标志”。

　　（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。

　　（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

　　二、爱护水资源

　　1、节约用水：

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2、防止水体污染：

　　（1）水体污染是指什么？

　　（2）水体污染源：

　　①工业污染：工厂的“三废”（废气、废渣、废液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　④其他污染：

　　A、病原微生物污染

　　B、需氧有机物污染

　　C、富营养化污染（赤潮）

　　D、恶臭物污染

　　E、地下水硬度升高

　　F、重金属离子污染（水俣病）

　　J、石油泄露造成的海水污染

　　H、热污染

　　I、放射性水污染

　　（3）水体污染的危害：

　　影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

　　三、习题

　　1、下列关于水的叙述正确的是（）

　　A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

　　C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

　　2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（）

　　A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水

　　B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少

　　C、淡水资源不充足，且分布不均匀

　　D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

　　3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

　　四、结束语

　　重放“水的新生”，由学生朗诵配乐诗──水的新生。在优美的风景和诗篇中同学们更加体会到爱护水资源的重要性，并启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

　　课后反思

　　本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解中山市水的污染问题和歧江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1)了解世界和我国的水资源状况；

　　(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

　　2、过程与方法：

　　通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。

　　3、情感、态度与价值观：

　　(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；

　　(2)增强学生的节水意识；

　　(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　二、教学资源分析

　　本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　三、教学策略分析

　　1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的.资料、图片，加深印象；

　　2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；

　　3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。

　　4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

　　四、教学重、难点

　　让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

　　1. 教学重、难点：重点：水的组成。

　　难点：对单质化合物概念的理解。

　　2.教学准备

　　（1）组织学生收集资料，进行社会调查；

　　（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；

　　（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。

　　课时建议:

　　1课时。

　　五、教学过程

　　板书设计： 课题4

　　爱护水资源

　　一、人类拥有的水资源

　　1、水资源概况：全球——世界各国——中国——江苏——本地；

　　2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。

　　二、爱护水资源

　　1、节约用水：节水标记。

　　2、防治水污染：

　　污染的原因：

　　①工业上“三废”的任意排放；

　　②农业上农药、化肥的任意施用；

　　③生活污水的任意排放。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇4

　　教学目标

　　1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

　　2.水的污染与防治。

　　教学重难点

　　节约用水与水污染的防治。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　[新课引入]：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水，并且由此引出另一种新物质——氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。

　　[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的?水与动植物，人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。

　　[学生活动]：阅读第44-47页课文。

　　[提问]：水是如何在自然界分布的?

　　[总结板书]：

　　一.水在自然界的分布

　　1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。

　　2.在人体、动植物体内。

　　3.地层里、大气里也有存在。

　　[讲解]：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。

　　[板书]：

　　二.水对动植物和人类生产生活的意义

　　[讲解]：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的.淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。另外，水在内河与海洋运输上也起着重要作用。但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的?这是因为在自然界中淡水量不到水总量的1%。据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。

　　[板书]：

　　三.保护水资源

　　[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害?

　　[总结板书]：

　　1.水污染的形成。

　　(1)工业生产中的三废：废气、废水和废渣。

　　(2)农业生产中使用的化肥、农药。

　　(3)生活污水。

　　2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。

　　[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢?

　　[总结板书]：

　　3.水污染的防治。

　　(1)工业上控制污染物进入水体。

　　(2)合理使用化肥、农药，提倡节水农业。

　　(3)合理使用生活用水。

　　(4)增强环保意识。

　　(四)总结、扩展

　　水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。

　　课后小结

　　水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇5

　　一、教学目标

　　认知与技能

　　1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；

　　2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；

　　3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。

　　过程与方法

　　1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；

　　2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；

　　3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。

　　情感态度与价值观

　　1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；

　　2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；

　　3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。

　　二、课前准备

　　提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。

　　三、教学过程

　　【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。

　　【引课】

　　有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

　　【讨论】

　　设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：

　　如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！

　　工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。

　　(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分认识到水资源对人类及自然环境的重大作用。)

　　【板书】

　　一、水是宝贵的自然资源

　　1、水是原料

　　2、水是介质

　　3、水是能量载体

　　【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习积极性)

　　通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的宝贵。地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的'各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。

　　请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。

　　几个国家的水资源总量及人均占有量比较：

　　我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人。

　　（充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行讨论）

　　【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。

　　介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）

　　【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源

　　【板书】

　　二、水体污染的危害及其对策

　　水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。

　　【分析对策】

　　政府法制措施：

　　政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度倡导节水。 科研技术措施：

　　“科学技术是第一生产力。”水系保护更是需要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资源保护工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。

　　水资源调控措施：

　　水资源需要调控，在这方面，应该主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的分配工作。从而减少水资源的浪费。

　　大众参与措施：

　　水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应该搞好大众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的宝贵。只有想尽一切办法提高大众的节水意识，竭力宣传“保护水资源人人有责”，大力进行水资源保护的普及教育，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。

　　【板书】

　　三、爱护水资源

　　1、节约用水

　　【提问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。

　　下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且可以相互之间进行激烈的辩论：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 你大致属于哪一种人呢？

　　【板书】

　　2、节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？

　　【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）

　　【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。

　　让学生为之感到震惊，水资源的浪费随时都发生在我们身边，节水应该从我做起。

　　【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任

　　四、巩固练习

　　1、人体含水约占人体质量的 ，如果你的体重为50千克，高达你的体内含水 千克。

　　2、下列说法正确的是 （ ）

　　A、无色透明的水都是纯净物 B、冰、水共存物是混合物

　　C、水资源是取之不尽用之不竭的 D、工农业生产中常利用水来溶解物质

　　3、下列情况一般不会造成河水污染的是（ ）

　　A、生活污水的任意排放 B、放养鱼类

　　C、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放

　　D、农业生产中农药、化肥的任意施用。

　　4、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。

　　5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇6

　　教学目标

　　1.知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害;认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

　　2.过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

　　3.情感、态度与价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　教学重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

　　教学难点：学习写调查报告。

　　教学过程

　　一、自主预习

　　阅读教材P68-P72，完成以下练习

　　1.地球的表面积有多少被水覆盖着?( )A.51% B.61% C.71% D.81%

　　2.地球上最大的储水库是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流

　　3.淡水约占全球总水储量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%

　　4.海水中含有的化学元素大约有多少种?( )A.50多B.60多C.70多D.80多

　　5.中国水资源总量居世界第几位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八

　　6.世界人均水量最多的国家是( )A.印尼 B.巴西 C.美国 D.中国

　　7.我国人均水量最多的省是( )A.内蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海

　　8. 我国人均水量最少的省是( )A.湖北 B.内蒙古 C.河北 D.天津

　　9.世界水日是几月几日( )A.3月22日B.4月22日C.6月2日D.7月4日

　　10.世界有多少人口处于缺水状态( )A.1亿 B.3亿 C.5亿 D.7亿

　　11.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方?( )A.珠江 B.长江 C.黄河 D.金沙江

　　12.爱护水资源所采取的措施：一方面要 ，另一方面要防止 。

　　14.水体污染的来源主要有 污染， 污染和 污染。

　　15.预防和治理水体污染的措施：

　　(1)工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合 ;

　　(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用 ;

　　(3)生活污水应逐步实现 。

　　二、巩固练习

　　1.下列关于水的叙述正确的是( )

　　A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

　　C.人类需要的.淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

　　2.爱惜和保护水资源，是每位公民应尽的义务，下列做法错误的是( )

　　A.洗衣服的水再用于洗拖把、冲厕所 B.工业废水经过处理后再排放

　　C.生活污水任意排放 D.合理使用农药、化肥

　　3.水可以造福人类，但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面①-⑤项措施中可以采用的是( )

　　①抑制水中所用动植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药化肥;④生活污水经过净化处理后再排放;⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

　　A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③④

　　4.海门是国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务。下列行为中，有利于环境保护的是( )

　　①尽量使用可降解塑料制品 ②植树造林 ③不随意丢弃废电池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工厂将废水处理后排放到长江中 ⑥合理使用农药和化肥

　　A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥

　　5.我们的地球表面3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答：

　　(1)水体污染的主要来源是________________、工业“三废”、农业污染。

　　(2)列举节约用水的两种方法 。

　　三、知识要点一览

　　(一)人类拥有的水资源--丰富又短缺

　　1.地球表面约71%被水覆盖--“水球”

　　2.海洋水(1)储水量：占全球总储水量的96.5%。(2)作用：繁衍水生生物;蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向：淡化海水

　　3.短缺的淡水资源

　　(1)储水量：只约占全球总储水量的2.53%。

　　(2)水资源短缺的原因：人口增多，工业、生活用水量增大;水污染严重。

　　4.我国的水资源

　　我国水资源总量为2.7x1012m3,总量居世界第六位。

　　(二)爱护水资源

　　1.节约用水

　　使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

　　2.防止水体污染

　　(1)水体污染的概念：指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

　　(2)水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。

　　(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产，破坏生态系统，直接危害人体健康。

　　(4)防止水污染的措施：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准;农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药;生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇7

　　课题名称:

　　爱护水资源

　　课型:

　　新授课

　　课时安排:

　　1课时

　　教学目标:

　　知识目标:

　　了解世界和我国的水资源状况

　　能力目标:

　　学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

　　教育目标:

　　培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。进行国情教育。

　　重点、难点:

　　了解水资源状况

　　教学方法:

　　学生阅读讨论

　　教学媒体:

　　实验

　　教学过程:

　　导课:水资源的'状况究竟如何?丰富?缺乏?我们该如何对待水资源?我们在日常生活中应努力做些什么?

　　新授:一、人类拥有的水资源:

　　1、数据:地球表面约71%被覆盖。

　　淡水约占全球水储量的2.53%

　　可利用的淡水占淡水总量的30.4%

　　阅读:书上有关资料

　　2、现状:一方面,用水量不断增加

　　一方面,水污染日益严重

　　阅读:书上有关资料

　　二、爱护水资源:

　　一方面,节约用水

　　一方面,防止水体污染

　　学生活动:讨论,如何保护水资源?

　　小结 本节我们了解了水资源的现状,学习讨论了保护水资源的方法,希望大家能在日常生活中应用有关知识,爱护水资源。

　　作业 1、课本P62 1、2。

　　2、目标P35 一、二。

　　课后记 进行国情教育,激发爱国主义情感,学生积极参与课堂气氛热烈。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇8

　　教学目标

　　知识要点

　　课标要求

　　1.人类拥有的水资源

　　认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源状况

　　2.爱护水资源（重点）

　　了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施

　　教学过程

　　情景导入

　　首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。

　　水是人的生命活动离不开的重要物质。

　　合作探究

　　探究点一 人类拥有的水资源

　　提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？

　　讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。

　　归纳总结

　　1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。

　　2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。

　　3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。

　　4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。

　　知识拓展 地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。

　　探究点二 爱护水资源

　　提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？

　　讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。

　　归纳总结

　　1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。

　　⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

　　⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。

　　⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

　　知识拓展

　　节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

　　2．防治水体污染

　　知识点

　　详解水污染原因

　　①工业生产“三废”(废渣、废气、废液)的任意排放

　　②农业上农药、化肥的过量施用

　　③生活污水的任意排放

　　④城镇垃圾的.堆积渗透

　　⑤船舶航行造成的油污对水体的污染

　　危害

　　①危害人体健康

　　②影响工农业、渔业生产

　　③破坏水生生态系统

　　防治

　　①加强水质的监测

　　②工业“三废”经过处理达标后排放

　　③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药

　　④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放

　　知识拓展

　　水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象，在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活中大量使用含磷洗涤剂。

　　板书设计

　　课题1 爱护水资源

　　一 人类拥有的水资源

　　二 爱护水资源

　　1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率

　　2．防治水体污染

　　（1）水体污染的原因：工业、农业、生活

　　（2）水体污染的危害

　　（3）防治措施

　　教学反思

　　成功之处

　　本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生分析、解决与化学有关的简单实际问题，使学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注。

　　不足之处

　　课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想的效果。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇9

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

　　【过程与方法】

　　通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　【情感态度与价值观】

　　懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　水资源概况，水资源保护。

　　【难点】

　　水资源的保护。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　【多媒体展示】播放节水标志。

　　【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。

　　环节二：新课教学

　　1.人类的水资源既丰富又短缺

　　(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。

　　【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。

　　【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。

　　【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。

　　(2)淡水资源极度缺乏

　　【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的.国家缺水，干旱呢?”。

　　【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

　　【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。

　　【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?

　　(3)我国属于严重缺水的国家

　　【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。

　　【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。

　　如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。

　　2.爱护水资源

　　【分组讨论】我们怎样爱护水资源?

　　(1)节约用水

　　【学生小组讨论后回答】首先从我们日常生活中身边的小事等方面注意节约用水，比如饮用、洗漱、洗衣、洗澡、厕所、淘米、洗碗、养鱼、浇花等，并且充分发挥其二次利用的特性。

　　【教师补充】2010年7月紫金矿业发生铜酸水泄露事件，9100立方米的污水顺着排洪流入汀江，导致部分河段污染，及大量网箱养鱼死亡。由此可见，除了生活节约用水外，我们还要防止水体污染。

　　(2)防止水体污染

　　【提出问题】水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析如何防治。

　　【小组讨论后回答】减少工业上的污染源头和按一定标准进行水体处理。

　　【教师补充】大家分析的很好，在工业上应用新技术和新的工艺减少污染物的产生，对污染的水质进行符合标准的处理。同样在农业上我们需要农民合理的使用农家肥和农药。对于生活的用水我们要做到集中的处理和排放。

　　环节三：巩固提高

　　【提出问题】世界水日是哪一天?中国水周是哪几天?

　　【世界水日是每年的3月22日。1994年起中国水周改为每年3月22日到3月28日。】

　　环节四：小结作业

　　请每个学生填写生活用水调查表，了解各个家庭用水量及其是否做到节约使用。课后交流汇报，讨论有效建议。

　　《爱护水资源》的教学设计 篇10

　　一、教学设计思路

　　1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体,对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展,所以事先教师需进行必要的指导:在活动的“启动”课上,教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导,并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。

　　2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中,我把自己定位成“学习共同体”中的一员:启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题;在汇报课上,我通过设计问题主线,引导学生层层深入的认识问题,把课下各小组的独立活动融为一体,使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。

　　3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点,总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。

　　二、教案

　　课题

　　爱护水资源

　　授课人

　　陆旻

　　学校

　　北京理工大学附中

　　教学目标

　　知识与技能:

　　1.了解水资源的分布和现状

　　2.认识保护水资源的重大意义

　　3.明确如何合理利用和保护水资源

　　4.初步学会一些常用的科学研究方法

　　5.初步学习书写规范的调查报告

　　过程与方法:

　　1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;

　　2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及研究小论文。

　　情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　重点

　　理解保护水资源的重大意义

　　难点

　　学生汇报:语言准确性的把握、节奏的控制

　　教学方法

　　多媒体展示

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　[引入](投影)请问哪位同学知道这是什么图标?

　　我们为什么要节水、爱水?

　　[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt图片)

　　在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?北京水资源总量又是多少呢?请阅读书P58~59

　　补充资料:北京水资源

　　(见ppt板书1)

　　[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢?请听刘卓周小组的研究汇报。

　　[设问]看来水质直接影响到生命质量,那么我们周边的水质情况怎么样呢?陈子悦小组对此进行了调查,下面请听他们的汇报:

　　[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质,政府企业、普通居民又是如何对待的呢?

　　林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析,下面请听他们的汇报:

　　[小结]本次研究性学习总结,详见ppt板书2

　　中国节水标志

　　生命离不开水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意义。

　　通过看书、阅读补充资料分析水资源现状

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响,通过持续一周的细心观察得出结论:水质直接影响生命质量。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质,分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《水价上涨后,服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后,提出了他们对水价上涨原因的思考,并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷,并在分析中发现问题,又进行了再调查。

　　学生认真倾听,从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华

　　让学生体会水的重大意义

　　为下面的教学做铺垫

　　让学生通过一系列惊人的数据,强烈地感受到水资源的匮乏。

　　该小组采用的是——实验观测法

　　突出特点是:实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法,且实验数据详实、效果显着。该小组前期曾将‘不当’课题(‘水与生命’)进行了转化,汇报时没能全程完成实验,但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果,还要展现出契而不舍的研究精神。

　　该小组采用的'是——实地取证法

　　突出特点是:照片资料丰富,说服力较强,问题思考较深刻。

　　我希望他们不仅要展示出丰富照片,还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。

　　该小组采用的是——采访调查法

　　突出特点是:在上网查阅大量资料后,采用DV实录,记录了实地调查的收获。

　　我希望他们展示出他们走向社会,了解社会,增长才干的收获。

　　该小组采用的是——问卷调查法

　　突出特点是:分析方法独到、采用数据推理,具有说服力。

　　我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。

　　总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向

　　【板书设计】

　　一.水是生命之源

　　二.水资源现状——匮乏

　　三.水质现状——污染

　　三、节水、爱水人人有责

　　【ppt板书1】

　　按照节水型城市的标准,北京只能支持1700万人口。据2003年底的统计,北京常住人口已突破1400万,但每天滞留在北京的人口已达到1700万。

　　【ppt板书2】

　　本次研究性学习总结

　　1.同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识,更意识到了节水要从我做起。

　　2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题,也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。

　　3.活动中同学们运用了许多科学研究方法

　　文献法付姗姗、高恩继等小组

　　问卷调查法范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组

　　实地采访勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组

　　照片取证张袆洁、李锴、陈子悦小组

　　录音访谈张袆洁小组

　　DV实录汪敬吾、勒雅小组

　　4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力…

　　科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增!

　　能力的提升将使我们受益终生!

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