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《巧妙的组合》美术教学设计

时间:2021-02-24 16:35:31 教学设计 我要投稿

《巧妙的组合》美术教学设计

  教材分析

《巧妙的组合》美术教学设计

  1.本课《巧妙的组合》是在学习过的三种基本形和色彩的基础上,安排的一堂设计绘画课。为以后的色彩变化搭配打下基础。《巧妙的组合》包含两个主要内容:

  (1)超越单纯基本形的概念,发现新的图形结构形式。

  (2)感受透叠图形及着色后产生的效果。

  2.教材《巧妙的组合》中呈现了部分学生作品,提示学生可从作品中发现一些新的形象与新的构思。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏,分析画家怎样运用三种基本形和画,以激发学生联想和动手欲望。这类作业和作品没有太多的条条框框,有较大的随意性和偶然性。低年级学生容易完成作业,也容易出效果。许多学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。

  学情分析

  存在问题是学生整体的差距较大,有部分学生的美术能力较差,纪律性也不够强,专注学习的时间不够长;有部分学生对于学习美术的态度不够端正,关键是缺乏自信心;有部分学生过于自以为是,没有按老师的思路走。对这些学生老师不能以批评斥责为主,应该多赏识,重新激发学生学习美术的兴趣。

  二年级年龄段的学生想象力丰富,有较强的动手和表现欲望。色彩表现力强,尤其对动手剪贴制作都非常喜欢。经过近两年来的美术学习,学生对绘画的认识有了一定的认识与提高,也渐渐地掌握了一定的美术表现手法,绘画作业水平一般较好。并且多数学生对美术还保持着特别浓厚的兴趣,愿学、想学、乐学。

  教学目标

  1.学习与运用形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。

  2.能在组合透叠练习中感受新的平面组合形式,形成调控画面的意识。

  3.能在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

  4.培养创新思维、合作学习精神和动手操作习惯。拓展学生的美术视野,提高美术欣赏能力和创造美的能力,感受色块和抽象图形展现出来的美。

  教学重点和难点

  1.两形重叠处区分色彩。能用形状和大小不同的`几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。

  2.基本形的大小对画面影响的控制。

  3.合作学习。学会用几何图形和色块创作自己喜欢的形象绘画作品。透叠出与众不同的作品。

  教学过程:

  一、教师演示,导入新课。

  1.教师演示:

  (1)先画一种形状,说一说是什么形状。

  (2)再画另一种形,产生部分重叠。

  (3)最后画第三种形,又有部分重叠。

  2.先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。

  3.出示课题:“巧妙的组合”。

  二、启发、归纳作业方法。

  师生一起讨论作业步骤:

  1.可三种形交替画出再着色:第一次画一种形;第二次再画一种形;第三次再画一种形。注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。

  2.平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。

  三、学生作业,教师行间指导。

  四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。

  五、课外作业布置:尝试用不同颜色的皱纹纸剪出不同的形来贴叠一份作业。

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