《光的反射》教学设计与反思素材
设计思路:
本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”，第二部分是运用光的反射。本节课的思路是：从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动 ，在此活动中观察反射现象，认识反射光的规律，然后列举并解释生活中光反射的事例，接着制作简易潜望镜深化对光的反射的理解，最后认识光的另一面—危害性。本节课重点培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用;课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。
【教学目标】
1.科学概念
（1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
（2）.反射光也是直线传播的。
(3).人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.过程与方法
(1).通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
(2).制作简易潜望镜。
3.情感、态度和价值观
(1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
(2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力
【教学重点】认识光的反射及运用。 T玌
【教学难点】学会画光的传播路线。
【教学准备】
教师准备： PPT课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、遮光板 ，乒乓球、平面镜、制作潜望镜的材料
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗？
2.一位学生利用平面镜把太阳光反射到黑板上。
3.师：刚才他是怎样做的？
4.生：用平面镜子反射的。
5.师：哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。
二.探究活动
照亮阴影里的小球。
1.小组讨论：
（1）如何照亮阴影里的小球？
（2）.具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、 小组人员分工等问题。
2.分发材料，学生分组活动
（1）.根据讨论的实验方案分步进行实验操作。
（2）.边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。
（3）.完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。
3.出示课件并讲解光的反射。
4.引导生进一步观察反射光的传播路线。
师：在这个活动中你发现了什么？
生：光碰到镜面会改变传播方向
师：现在请同学们仔细看光的.传播路线，你还能发现了什么？
生：反射光也是直线传播的
5.揭示课题。
（课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。这节课我们就来学习光的另一个特性——反射。板书课题：光的反射
三．运用反射
1.在生活中人们常常巧妙地利用光的反射解决一些难题。
多媒体播放：《爱迪生救母亲》的配音故事。
2.师：你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？
学生先说说课前收集的有关材料
（a.汽车观后镜b.额镜c.灯罩.d.汽车车灯.e.手电筒.f.墙都刷成白色等等）
3..师生共同分析汽车的反光镜和医生用的额镜。
(1).分别观察图：
a.汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？
b.医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？
(2).在图上画出光的路线图。
4.阅读课文资料：科学家用激光反射器测量地球到月球的距离。
5.解释：
（1）照明灯上为什么要装上灯罩？
（2）教室的墙壁为什么要涂成白色？
6.师：人们利用光的反射可以做这么多的事情，今天我们也利用光的反射做一个观察工具—潜望镜。（出示潜望镜）让一学生蹲在桌底试验一下潜望镜的“妙处”。
7.学生自学课本上第32页制作方法。
8.分发制作材料，学生动手制作潜望镜。
（师提醒注意镜片放置的位置、角度以及镜面的朝向。）
9.让制作好的同学检测一下效果。（没制作好的同学下课接着做。）
四．课堂总结
1．谈谈本节课的收获。
2.认识反光的危害。
（1）.玻璃幕墙光的污染 。
（2) .瞳孔能控制入射光线的强弱 。
五．课外拓展
课外调查光污染的危害及原因。
六.板书设计
4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜—凸镜 医生带的额镜—凹镜
潜望镜的原理——光的反射
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