小学信息技术“添加文字”优秀教学设计

时间：2021-02-23 18:04:43 教学设计我要投稿

小学信息技术“添加文字”优秀教学设计

　　教材分析

小学信息技术“添加文字”优秀教学设计

　　Windows自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。本课主要介绍了“画图”中“直线”“曲线”“椭圆”“矩形”“放大”“橡皮”“文字”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。

　　“添加文字”是本书中第８课的内容，在前面七课中，学生学到的是基本图形的绘制和修改，而第8课为学生心中的“画图”这个概念赋予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，创造出新的意境。

　　学情分析

　　学习者是我校三年级的学生，经过调查，每班只有一少部分学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字）。在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。大多数学生具有一定分析问题和解决问题的能力，也有少部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需要个别指导。

　　小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以成就感。另外，由于学生之间水平存在差异，采用小组合作的方式，可以促进未完成的学生主动寻求帮助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助学习风气的形成。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1. 会使用“智能ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)

　　2. 掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。

　　3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字”工具的.用途。

　　4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、创造及艺术审美能力。

　　5. 培养学生收集、选择、整理信息以及研究、总结、表达的能力。

　　过程与方法

　　1. 通过讲练结合、小组协作、任务驱动、课程整合等多种模式，使学生快速掌握“文字”工具的用途和使用方法。

　　2. 让学生利用生活中、美术中的知识丰富自己的艺术体验，提高艺术感知能力，学会用艺术的眼光观察生活，对所获得的信息加以分析，开展多角度的探究活动。

　　3. 给学生更多的想象空间，在实际操作中培养学生的发散思维和动手操作能力。

　　4. 通过搜集资料丰富自己的课外知识，通过学习成果的发布，提高表现自我和交流表达的能力。