关于《What do you do ? 》的教学设计
教材分析
本课将复习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的职业名词postman，policeman，并在此基础上学会如何学会询问对方的职业及工作地点，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。
学情分析
根据学生已有的认知基础和小学英语的总体目标，确立本课能听说读写单词policeman和postman，能理解和掌握本课重点句型，并能用来进行对话
教学目标
教学目标 ：
知识目标： 能听说读写单词postman和 policeman
能理解和掌握本课重点句型并能用来进行会话。
What do you do? Where do you work ?
情感目标：
使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同学，能与好朋友交流，询问他人的职业。
创新目标：
在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。
教学重点和难点
本课重难点：
理解并掌握询问对方的职业 What do you do ? 及其答语。询问对方的工作地点 Where do you work ? 及其答语。
教法：
1.启发式教学
通过游戏和活动所在教学过程中启发引导学生思维，模仿，练习反应速度，培养不同层次的学生大胆用英语交际。
2.利用小组长的优势培养组员之间的团结协作能力。
教学过程
1、组织教学，创设氛围，激发学生兴趣。
T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?
引导学生用英语来进行问好，通过师生互相唱英文歌曲和互相问好，激起学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围。
2、复习旧知，做好铺垫
新知识是旧知识的延伸和扩展，在复习时我可以说“First,we＇ll review.”然后利用多媒体课件，生动形象展示职业名词nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.其中有二个单词postman、policeman学生易读错，我就采用开火车的形式来让学生反复读，这样学生记得就更牢固了。在复习完职业名词后我设计了“狼捉小羊”小游戏。我先给孩子们分了8个小组，就是代表八个职业名词，当我说那个英语单词时，孩子们需要快速的起立并且坐下，如果动作慢说会被捉住。
通过“狼捉小羊”这个游戏，既让孩子们能听懂知道这些职业名词的汉语意思，又锻炼了孩子们的反应速度，又再一次复习了就知，为下一步的学习目的打好了基础。
3、创设情境，传授新课
（1）、在课前我给孩子们分8个小组，分别演示8个职业名词，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每个小组根据不同的职业特点，所佩戴的服饰，头饰都有所不同，以便于大家熟记这些职业名词，再根据学生的穿戴，引出本课的主题句型“What do you do?引导学生说出自己的职业特点及句子，I’m a doctor.再出示幻灯片（doctor），由浅入深，引出另一个重点句型，Where do you work？I work in a hospital然后选出优秀小老师来教这些重点句型并练习一下，紧接着，师生互动，进行Ask and answer最后让学生模仿老师的问和答，在各小组内展开讨论问答。
采用这个环节就是让孩子们全体参与，争取每个人都会询问对方的职业What do you do? I’m a _______及工作地点 Where do you work? I work_______
（2）、利用多媒体图片激发学生兴趣
在上一轮的练习后，紧接着，我连问了三个扮演医生职业的学生，然后出示了doctor的幻灯片，在把问题提出来，问其它的学生这三个孩子的职业及工作地点，由此引出复数形式What do you do? “We are doctors。” Where do you work?” We work in a hospital”然后选出具有模仿能力的小老师来教、练这些句子，紧接着师生互动，进行Ask and answer,最后让孩子们进行模仿，在小组内展开练习。
在设计这一环节时，就是让学生能区别开单数和复数的形式，有所不同。当you用作第二人称单数时，回答应该用I’m a _______ I work+地点_______当you用作第二人称复数时，回答应该用We`re _______ .We work+地点_______
通过这个环节的学习、练习，让学生理解并掌握单、复数形式的变化，另外为下一环节的对抗比赛做铺垫。
（3）、利用图片，头饰，引起学生注意力
在单复数练习过后，，我找出示演worker的对应小组，问其中一个学生，采用师生问答形式，我随机再出示一张幻灯片（doctor）引导学生S1说出自己的职业及工作地点，What do you do? Where do you work?
然后借住手势问另一个学生S1的职业，随机引出了第三人称单数 he she 的问答
What does she do ? She is a worker .
Where does she work ? She work in a factory
然后让学生进行模仿，练习问和答，在小组内采用 one by one 的形式讨论，练习。
这部分首先滚动复习了第二人称单数的相关知识，然后巧妙利用现有真实情景，让孩子们直观理解、感知在人称上单数和复数的变化，突破了难点之一。通过这一环节的练习，目的就是让孩子们理解，掌握并区别第三人称单数与第二人称单复数在形式上的不同，培养孩子们的洞察力和语言表达能力。
（4）、 练习多样化，提高学生应变能力，激发学生的兴趣
在练习时，我采用了多种方式，在刚开始引导时我采用了师生互动方式，（出示幻灯片职业及工作地点，以各种形式：像你问我答，我问你答，男孩问女孩答，女孩问男孩答等。）在学生练熟了之后，我提出了个小建议“Let`s compete”，这样大大激发了孩子们的展示欲望，就利用组与组之间的对抗，竞争，个人和小组的对抗，个人与个人间的对抗等生生互动形式展开了一场激烈的比赛。
通过组与组之间的对抗形式，体现了孩子们的集体荣誉感，个人与小组的对抗，个人与个人之间的竟争形式，充分展现了孩子们的展示欲望，个性得到了张扬，在这样的课堂上，每个学生都精神饱满尽情发挥，大大激发了孩子的学习兴趣。
（5）、讨论，归纳小结，加强记忆
在紧张的比赛过后，及时对优秀的小组、个人给予鼓励评价，充分肯定。然后出示一张新的幻灯片，上面出示的就是这节课我们所学的句型，鼓励并让学生自己去归纳总结以及对单复数进行比较。
做小结的`目的，就是让学生去探索挖掘本节课所学的询问职业及工作地点的方式，而且在人称的变化上要有所不同。
（6）、回归课本，迎接挑战
有了前面的练习做铺垫，便可引入下面的环节，利用我自己的职业及工作地点引出：
T:“I am a teacher ,I like my work very much . Do you like your work?”
Ss:“ Yes ,I do.”
自然而然引出本课的另一个新句子：
T: “ Is your work interesting ? ” 引导学生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much .”（出示新的幻灯片） 然后采用自主学习法速读P53的let’s talk的内容，（出示let’s talk的幻灯片）孩子们基本上都已完全掌握，在这时，我会让孩子们根据对话内容及每个小组的服饰特点，让他们自编自演。演得好孩子及时给予评价，程度稍差的也及时给予鼓励。
通过展示，课堂变成了展示自己的舞台，又把这节课推向高潮，对孩子们的自主学习和展示又是一个提升。
（7）、归纳小结，加强记忆
在舞台上展示完自己后，我紧接着又设计了再读一遍课文，快速的让孩子们自己在课本中找出本课的重难点，说“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻灯片并根据孩子们的讲解给重点句子加下划线，这样便于孩子们理解记忆，同时又提出问题“Can you tell me what we learnt this class?”把课堂还给学生，通过思考、归纳，小结。让学生主动获得知识，学会举一反三。
这部分的设计我觉得是一举二得，既可以培养孩子们的观察力，以孩子们为主体充分体现孩子们的个性，会让孩子们有一种成就感。
四、巩固提高，扩展运用
1、这一环节设计了 猜一猜游戏，运用本节课所学的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 来表演，让孩子们再一次巩固本节课的重点句型。
通过猜一猜这个游戏，既锻炼了孩子们的口语能力，又做到了查漏补缺，对这节还没有掌握好的孩子能及时的给予指正。
2、轻松时刻，兴趣盎然
在设计这一环节时我先出示《Happy birthday to you》和带有蛋糕的幻灯片，让孩子们放松一下。随后跟唱这首旋律美妙的歌曲，在让孩子们把这节课的重点句型融入这首歌的旋律中，说Please sing the sentences with the melody of song，（出示本节课的重点句型）然后寓教于唱，师生互动用孩子们喜闻乐见的方式去学习巩固，这样孩子不但记住了本节课的重点句型，而且歌曲也会唱了。做到“课结束，趣犹存。”
五、小结，作业
1、让学生最后总结本节课所学重点内容，起到画龙点睛，提纲挈领的作用，为本节课画上圆满的句号。
2、做习题
新知识学习结束后，我设计了几道题及时检查孩子们的掌握情况，通过这一环节的练习，及时反馈，效果甚佳。
3、作业
A. 组内表演，let’s talk
B. 预习Read
【关于《What do you do ? 》的教学设计】相关文章：
We will do our best!英文广播稿12-26
关于伤仲永的教学设计范文04-27
关于《白鹅》的教学设计（精选5篇）05-22
关于《正比例》的教学设计范文05-13
小鸟的教学设计04-09
《蚕丝》的教学设计04-03
《灯光》的教学设计06-12
赵州桥的教学设计04-23
《荷花》的教学设计03-03
关于教学设计方案六篇06-10