关于《 Is she tall or short》的教学设计
教材分析
课标要求：
1．识记单词 Young Hair Aunt
2.认读句子 Is she tall or short? She’s tall.
3.能流利的朗读本课对话。会用“beautiful与ugly”, “fat与thin”, “old与young”等反义词套用本课“Is she tall or short?”句型练习对话，以达到学以致用，举一反三的目的。
4.本课内容只是全册内容系统中的一个小的环节，只是知识由浅入深的一个中间站，但又不能或缺。
5.本节的核心内容是Is she tall or short? She’s tall.可以通过其他反义词来反复练习对话。以便学生对反义词作出选择，起到举一反三的作用，达到学以致用的木的。
学情分析
1.本课不要是运用反义词进行选择说话。除了固定的句型而外，生词也不太多，就是 Young Hair Aunt
2.在上课之前，我请几个同学到黑板上默写单词“who room woman says knows tall short old very long see learn Mary beautiful ugly fat thin” 六个同学只有一个同学写错了一个，其他的错三个，五个，竟有一个同学全部错完。没有想到，单词会是本课学习的最大障碍。
教学目标
1. 对学过的单词进行复习巩固。
学习本课出现的.新单词 Young Hair Aunt
2. 牢记句型 Is she tall or short? She’s tall.
3. 能流利的朗读并背诵课文。
4. 能运用所给反义词（ big与little, ugly与 pretty，happy与sad ，beautiful与ugly, fat与thin），依据本课句型熟练进行对话。
教学重点和难点
重点：学会ugly pretty这两个单词;识记big与little, ugly与 pretty，happy与sad.会用“……meets……，They
are talking.” “Is ……big or little? She’s big” 等句型练习说话。
难点：使学生能够透彻理解“Is she tall or short? She’s tall.”这个句型的意义和用法，并有老师指定的词说话。
教学过程
一． 巩固
1.单词
who room woman says knows tall short old very long see learn Mary beautiful ugly fat thin”（这样设计是为了照顾基础差的学生，为他们学习新课扫清障碍。作为老师，要永不言弃）
2.用句型“Give me some beef,please”,看卡片上的词（ Oranges and apples, bananas, grapes, cake）说话（在进行新课之前复习旧知识，注意新旧知识的衔接。还可运用已学知识树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的氛围。）
二． 导入新课
这一节我们学习 Lesson8 Is she tall or short?
三．学习新课
1. 听课文录音。要求学生边听边划出不懂不会的地方。
2. 帮学生释疑.（为学生轻松学习扫清障碍）
3. 教读单词 Young Hair Aunt
4. 教读课文对话（让学生感到自己并不孤单，有老师领路，使他们有信心和力量）
5. 分组反复练习对话（引导学生主动参与学习的意识，培养学生的主人翁精神）
三． 分角色反复练习对话，直至会背。（同桌之间，分组）
四． 巩固练习 Let”slearn
五． 作业
同座之间合作进行
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