五年级科学上册比较吸进的气体和呼出的气体教学设计和反思

时间：2021-02-23 15:54:36 教学设计我要投稿

　　教材分析

五年级科学上册比较吸进的气体和呼出的气体教学设计和反思

　　课标要求学习完本节内容后，学生能够明白人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化，并初步形成对比探究的一般思路与方法。

　　本节内容属于《认识我们自己》这一单元中的第2课《比较吸进的气体和呼出的气体》，是在学习完第1课《我们在呼吸》的基础上进一步探究学习呼吸的，旨在让学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理，初步形成对比探究的一般思路与方法，理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有）。

　　学习本节内容有助于学生学习第3节内容《测量我们的肺活量》，起着承上启下的关键作用。

　　学情分析

　　本节内容属于《认识我们自己》这一单元中的第2课《比较吸进的气体和呼出的'气体》，是学生在学完了第1课《我们在呼吸》的基础之上进行学习的。通过第1课的学习，学生已经对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换。

　　教学目标

　　1、知识与能力：通过阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。

　　2、过程与方法：学习对比探究方法，初步培养对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度。

　　3、情感、态度与价值观：通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。

　　教学重点和难点

　　教学重点：引导学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。

　　教学难点：引导学生初步形成对比探究的一般思路与方法，理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有）。

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