五年级《What’s your favourite food?》教学设计
教材分析
本节课的核心内容是重点复习围绕食物展开的单词和句子。通过复习四会句型和单词，完成句子填空，引导学生举一反三，灵活运用所学知识。
本单元是围绕食物展开的话题。课文中部分四会食物类单词和句子在前四册教材中有所呈现，并作认读要求，本单元在此基础上进一步将这些单词提出书写要求。这样的安排体现本套教材分步到位，螺旋上开的编排意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律，对于学生了解英语国家中最常见的食品名称具有重要意义。
学情分析
依据高年级学生心理、生理及年龄特征，我采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等多种形式，充分调动学生情感态度和兴趣、注意力、观察力、记忆力、联想力等，训练他们听、说、读、写等语言技巧，培养综合语言运用能力。为了学生的`个性发展和群体提高，培养他们的合作精神和团队精神。我采用小组合作学习和小组竞赛的方式，把所有学生的注意力集中到一起，给予每个学生参与交流的机会。
教学目标
（1）、知识目标：
a 、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , sweet , sour , salty , fresh , 并认读单词healthy .
b、能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
（2）、能力目标：
a、能运用本课四会单词在购物中进行交际及表达自己对食品味道喜爱的感受。
b、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
（3）、情感目标：
培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
教学重点和难点
重点单词：tasty, sweet , salty ,sour ,fresh
重点句子：The _____(水果或食物) are/is sweet/salty/sour/fresh/tasty.
重点会话：表达自己最喜爱食品的味道。
教学难点：healthy的发音
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