关于《带小括号的混合运算》教学设计
一、激趣引入
1.想象：“+”你想到了什么？
2.归纳：“+、－”一级运算；“×、÷”二级运算
3.递等式计算
女生完成：7×7－5 10－5＋3 10－（5＋3）
男生完成：77－42÷7 2×9÷3 2×（9÷3）
二、新课探究
（一）例题探究
⑴10－5＋3 ⑵10－（5＋3） ⑶2×9÷3 ⑷2×（9÷3）
比一比，计算有什么不同？
小括号的'作用
读一读
（二）变一变：7×7－5 77－42÷7
1.说一说运算顺序
2.变一变运算顺序
3.读一读
4.递等式计算7×（7－5） （77－42）÷7
三、巩固联系
1. 比一比、算一算
4＋5×7 72－18÷9 24÷4＋2
（4＋5）×7 （72－18）÷9 24÷（4＋2）
不计算，估一估上下算式哪个结果大？
递等式带括号的三题。
2.计算，并改写成综合算式
⑴5×6= 65－30= ⑵43－36= 21÷7=
计算，校对
说一说怎样改写比较好
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