可爱的蛋宝宝的活动的教学设计

时间：2021-02-23 09:40:11 教学设计我要投稿

可爱的蛋宝宝的活动的教学设计

　　本学期我园的三年内青年教师教学及双高课比武活动开始了。空课的老师又可以去聆听各位老师的教学风采了。《可爱的蛋宝宝》就是有张老师执教的一堂小班科学活动。虽然张老师是一位刚来园一年的新教师,但从整个活动中,在她和孩子们相处的过程中,让我感受到她是一位睿智的、深受孩子们喜欢的老师。

可爱的蛋宝宝的活动的教学设计

　　一、从选材方面

　　活动的内容非常适合小班幼儿的年龄特点。鸡蛋是孩子们经常看到,也经常吃到的,尤其是农村的孩子,家里基本上都养鸡,生蛋的。但却很少有机会去仔细地观察、了解它。因此,本活动既贴近孩子的实际生活,又能满足他们的需要。小班孩子好奇好动、碰到事情都想亲自探究并主动操作,活动中张老师为孩子创设了轻松愉悦的学习氛围,让孩子们通过探索和游戏的形式,引导孩子们积极主动地参与活动,以及体验动手获得食物的成功和快乐。正如《纲要》中指出,科学教育的内容应该生活化,幼儿的科学探究应从身边的事情出发,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

　　二、从活动环节方面

　　本活动张老师设计了四个环节,围绕主题,紧扣目标。其中我觉得最大的亮点就是第二个环节――尝试操作,大胆探索。在这个环节里,又分成四个小环节,由易到难,步步递进,相辅相成。其第一环节,认识区分三种蛋的外在特征。在投影仪下,让幼儿从颜色和大小的角度来观察三种蛋的.不同特点。(鸭蛋最大,鸡蛋小一点,鹌鹑蛋最小;鸭蛋的蛋壳有点白色,鸡蛋的蛋壳有点黄色,鹌鹑蛋的蛋壳上长了很多斑点,好像穿了一件花衣服。)由于鸡蛋、鸭蛋的普遍,孩子们都能认识。但鹌鹑蛋虽然孩子们在幼儿园经常吃,但对其真实的特征并不了解,只知道这么小是鸟蛋。尽管一开始老师一再强调,但效果并不显着。而第二环节的安排很巧妙,师幼通过歌曲对唱的游戏方式,让幼儿在问答中,边游戏边检查谁对谁错,不仅提高了幼儿的兴趣,也进一步巩固了对三种蛋的认识。以至于在第三环节给蛋宝宝分类中,孩子们都能准确无误的把蛋宝宝送到了妈妈那里。这就是合理安排环节所起的效果。在第四环节,认识蛋清和蛋黄。张老师以你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗?进一步引发了幼儿的探索兴趣。这是什么?蛋黄。孩子们都能认识。它像什么?一幼儿回答:“像红红的太阳。”这是什么?“水。”“……”“不是,这是蛋白。”一幼儿回答。我觉得在这里,老师在告知这是蛋清时,应追问,那什么时候它是蛋白呢?(让幼儿知道蛋生的时候叫蛋清,熟的时候叫蛋白。)最后,在幼儿剥蛋,和老师一起品尝蛋的环节中,张老师又说:“在和客人老师分享时,你要先说,我剥的是什么蛋。”让幼儿在体验成功和快乐时,又起到了画龙点睛的效果。回归主题。

　　兴趣一直是幼儿最好的老师。在活动中,根据幼儿的年龄特点,紧紧抓住其兴趣点,设计合理的活动环节,让他们自己去亲身经历、观察、探索,不仅满足了幼儿的好奇心,而且拓展了活动的内容。这也是自己在平时设计科学活动时有待进步的地方。多多学习!

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