地球的内部优秀教学设计

时间：2021-02-22 19:15:29 教学设计我要投稿

地球的内部优秀教学设计

　　教材分析

地球的内部优秀教学设计

　　本课遵循“由表及里”的认识规律，在学生了解了地表的地貌特征后，引导学生来了解地球内部情况，为第六课《漂移的大陆》做铺垫。要学生知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较；体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

　　学情分析

　　从动手制作、课堂回答问题和第二课作业来看，学生对学习科学课有一定的兴趣和积极性，但由于种种原因学习科学的态度远不及学习语文、数学的`态度端正，故在教学中要改进方法，使学生理解科学课旨在培养各方面的能力及能力的重要性。

　　教学目标

　　1．能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。

　　2．能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

　　3．能制作出地球内部结构的模型。

　　情感、态度与价值观：

　　能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。

　　科学知识：

　　1．道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。

　　2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

　　教学重点和难点