事件发生的可能性教学设计

时间：2021-02-22 19:06:22 教学设计我要投稿

事件发生的可能性教学设计

　　教材分析

事件发生的可能性教学设计

　　在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。标准讲“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概念”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是数学事件发生的确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象，并知道事件发生的可能性是有大有小的。我的教学设计的是第1课时，是让学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1.．使学生从熟悉的生活情境中发现问题，从而引发思考，探究规律，预测出事件发生的可能性的.大小。

　　2．初步体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性，并且设计出对双方都公平简单的游戏方案。

　　3．经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。

　　4．通过探究游戏的公平性，潜移默化地培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

　　教学重点和难点

　　教学重点：体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。

　　教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为二分之一。