地理课水资源教学设计
教材分析
本节教材共分三个标题讲述：“水是宝贵的资源”、“水资源是分布不均”、“节约用水保护水资源”。在第一个标题内容中，教材用图片和漫画形象的说明水资源越来越宝贵的原因，结合活动的内容，使学生认识到水资源的危机，对节约和保护水资源的重要意义有了初步的认识。在第二个标题中，教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布的不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。但综合起来看，实际上共包括两大部分内容：一、我国的水资源现状；二、解决措施。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建立起清晰的知识脉络。
学情分析
学生在学习水资源这一节时，往往从表象且纯粹单一的角度来认识。针对这种情况，我们在教学时，就要采取相应的方法，让学生把前后知识联系起来理解。例如：1.在辨证科学的认识可再生资源属性的基础上，明白我们生活的这个“水球”也会闹“水荒”。2.联系我国气候分布和河流分布，学习我国水资源分布不均的自然原因；联系我国土地资源分布图，分析我国水资源分布不均的人文原因。3.通过对相关地图的地理元素进行分析，掌握地理要素的特征，分布规律和因果关系。通过以上途径，学生学习这节课就会理解的.更深更透，同时也提高了知识的知识的综合运用能力。
教学目标
本课的教学目标分为三个：a.水资源是有限的。让学生明白水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且这部分淡水资源中可以直接被人类利用的部分比重极小。另一方面，在一定的时空条件下，由于自然或人为的原因，水资源作为一种可再生资源不仅是有限的，而且还可能枯竭。b.我国水资源的分布特征、原因和影响以及解决措施。c.生产和生活中的节水。
教学重点和难点
教学重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。
教学难点：树立节约水资源和保护水资源的意识，我国水资源分布时空不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方水土矛盾十分突出。例如：北方地区，特别是华北地区。解决时间分布不均的措施：修建水库。空间分布不均的措施：跨流域调水。两个措施中尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。
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