《我在长大》教学设计
教材分析
本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。 教学目标
科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。
情感态度价值观目标：感受自己在成长变化，并为此高兴；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。教育学生要有一颗感恩的心。
科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。能描述人类生长的大致过程和变化特征。形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。
重点难点：
能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。对生命活动和生命现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！
教法学法：
教法：创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。
学法：自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示
教学过程：
一、游戏导入，体验成长
1，出示课件：猜猜我是谁？
提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？
（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。）
提问：谁来说说，刚才为什么猜不出？）
通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐！
2，教师小结：
猜不出是老师是因为老师长大了，同学们和小时候相比，发生了很大的变化，也在长大。 （板书：我在长大）
二、探究新知，交流活动
活动一：怎样知道自己在生长？
1、提出问题：
我们在长大，用什么方法来证明呢？
2、自由探索：
请同学们结合自己生活情景，寻找了自己长大的证据。
3、小组交流：
教师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，想出更多的办法证明自己在成长。
（通过交流学生知道的证据会更多，会更全面的了解人在个方面的生长变化。在这里要给学生充分
的交流时间。）
4、汇报结果：
下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。
（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）
△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；
△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；
△不同时期衣服尺寸比； △不同阶段笔录，日记；
△力气，饭量△和一些不变的参照物之间的对比；
（通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。）
只要细心找，证据还很多，那么你们长大的感觉怎样？
5、教师小结：
通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
活动二：设计生长记录图表
绘制生长记录图
1，提问问题：
师：我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特征的变化？
生：身高的变化，体重的变化，腰围的变化，所穿衣服、鞋子尺码的变化??
师：怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢？
生：设计表格。
师：为了便于观察，我们还可以根据这些数据画出什么？
生：曲线图。以前学过。
2，动手操作：
（鼓励学生开动脑筋，利用自己的现有材料自主设计，如果没有自己在不同年龄的完整数据，也可以画出教材中提供的小红身高体重曲线图。在活动中学生可以可以看到随着年龄的增长，身高在不断的长高，体重也在不断的增长，使学生切身感受到自己的确在不断长大。）
3、拓展延伸：
师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年， 那么在成长的过程中是谁经常伴我们左右，照顾我们的吃穿住行？
生：爸爸妈妈
师：此刻你想对爸爸妈妈说点什么呢？
生：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！谢谢你们，十多年来对我的关心和照顾??
师：长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。
（引领孩子快乐成长，学会感恩。）
4、教师小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。
填写“我的本领在生长”记录表
1、教师提问：
随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字，同时思想、心智、本领也在不断在增加，那我们还学会了什么本领和技能？
2、自主探究，小组讨论：
（让学生自己或在家长的帮助下回忆，并填写我的本领在增长的记录表。）
3、汇报展示：
（学生上台，通过将记录图标展示给全班同学。）
师：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领的学生，想对自己说点什么？
生：可能会对自己说：我真棒！我不简单了，我今后还会再努力：我学到了这么的本领，我长大了；也许会对老师说：谢谢老师教会了我这么多本领??
（鼓励学生回顾自己的技能发展过程，把自己技能发展的过程尽量全部写下来。当学生把自己的记录表填写的越来越完整，内容越来越丰富的时，学生的自豪感会油然而生。）
4、升华感悟：
的确，我们不简单了，我们的知识在丰富，生活能力在增强，在这过程中，离不开亲人的细心照顾，老师的精心指导和朋友的热心帮忙，那我们回去为他们说上几句温暖的话，做上几件关心事儿，好吗同学们？我们的本领技能在增长，有些是随着年龄的增长，自然而生的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有。而有些本领技能，则需要后天刻苦才能练就，如弹得一手好琴、画得一幅好画，练一身好武艺等等。那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊！
5、拓展延伸：
师：那么怎么样才能获取更多的本领和技能呢？
生：可能会说出要有一个健康的身体，要好好学习，要谦虚谨慎，要刻苦勤奋，要有好奇心等等。 （引导学生怎样才能获得更多的本领，掌握更多的技能，组织学生展开讨论，明确保持身体健康才是最重要的。）
师：那是不是所有的孩子都能健康成长，正常发育呢？我们要想健康成长，该怎么办？
生：锻炼身体，讲究营养，合理饮食，多吃新鲜蔬菜和水果，保证睡眠，不吃零食，心情愉快...... （学生在生长过程中已经积累了一些生活经验，也许是父母的教会，也许是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身体健康的知识。）
5、 教师总结：
象你们说的那样，我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、按时作息，每天保证9—10小时睡眠，保持心情愉快，才能健康快乐地成长。现阶段生长发育的好了，还能为一生的健康打下基础。
活动三：了解人的生长过程
1，教师提问：
师：现在我们在长大，想想那以后呢？等待我们的将是什么？
生：进一步的生长发育，直至成熟。
师：那么人的一生大致要经过那些阶段呢？
生：人的一生要经过婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，中年期，老年期。
（教师可以学生试着说一说，训练学生的归纳概括能力，然后对照教材进行比较，以加深对人的生长不同时期或阶段的比较系统完整的认识。）
出示课件—-从10岁到80，让学生进一步感受人生长变化的过程。
（引导学生认识到所有的人和动物，植物一样都会会衰老，这是正常现象，并不可怕。）
师：怎么在有限的生命里使我们的人生活的更精彩呢？
2，小组交流：
各抒己见，谈谈自己的看法！
（引导学生要用积极的态度看待人生，树立远大的理想，从小努力学习，掌握更多的本领，为国家和社会多做贡献。）
3，教师总结：
生命从降生的那一天就是一个过程，这个过程有长有短，过去已经远去，未来还不曾到来，只有今天才是我们生命中唯一可以把握的一天，让我们从见现在开始，快乐的成长，专心致志的做好我们的每一件事情！
三、教师评价，结束课程
让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧。
通过今天的学习我真实感觉到了同学们成长的快乐，仿佛看到了同学们高超的本领，希望同学们在以后的成长中更快乐，学到更多的技能和本领，到那时候我们再一块和大家分享。
出示课件—-把握今天，活在当下。
四、课时作业，拓展应用
1、坚强身体锻炼，制定一份活动计划表。
2、活在当下不是不让我们畅想未来，以“20年后的我”为标题写一篇短文。
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