手指精选教学设计与感悟
学习目标:
知识与技能:
1、读读记记“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指 的方法。 过程与方法:
学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事 物中得到启示的习惯。
情感态度与价值观:
领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
教学重点:
理解五根手指有什么特点,作者是运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点:
领悟课文蕴含的道理。
教学时数:一课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?
2.同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。
3.板书课题。齐读课题。
二、初读课文,检查预习。
1.自由快速朗读课文,。
2.思考:课文主要写了什么内容?
口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(各有所长,各有所短);然后分别具体写五根手指的(不同姿态和特点); 最后总结告诉我们(团结就是力量)。
3.课文主要围绕那句话来写的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
三、自主学习,合作探究。
1.小组合作探究五根手指各有什么特点,完成下列表格。
2.教师讲解:
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(重点理解第二自然段,运用排比的句式,列举生活实
例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。)
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的`曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(重点理解第三自然段,运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。)
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。)
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。(列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。用)
3.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法。
1.你觉得作者喜欢哪根手指?为什么?
2.指生朗读课文最后一个自然段,思考:从中悟出什么道理?(团结就是力量;合作最重要??)
3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
4.我们以前还学到过丰子恺的那篇文章?(《白鹅》)
结合两篇文章,说说丰子恺的文章有什么特点
五、布置作业。
1.搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。
2.完成练习册。
【手指精选教学设计与感悟】相关文章:
《手指》教学设计(通用10篇)05-16
《手指》教学设计(通用17篇)05-11
五年级下册语文手指教学设计08-29
《我与地坛 》教学设计03-31
《纸船与风筝》教学设计03-28
《敬业与乐业》教学设计10-31
《位置与方向》教学设计09-22
《数字与编码》教学设计07-12
排列与组合教学设计04-16
分类与整理教学设计04-08