小学生诗歌教学设计
一、设计意图:
一次无意中我发现孩子们游戏时的对话非常有意思,像成人在交淡一样的对话,模仿着大人的语句,我发现孩子们的兴趣非常浓厚。于是我就设计了本次活动,在活动中运用故事的形式来让孩子们感受问答式对话风格的儿童诗。
二、活动目标:
1、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。
2、通过观看课件、自己表演动作,学习诗歌的内容。
3、体验与同伴间相互配合游戏的快乐,学会接话表演。
三、活动准备:
1、课件。
2、诗歌录音。
3、小兔、小鹿、小鸭、风头饰。
4、两张桌子和蘑菇屋顶拼成的房子。
四、活动过程:
1、用安全教育的谈话带入诗歌,请幼儿观看课件、听录音,感受诗歌的优美。
“咚咚咚,小朋友外面有人敲门,你一个人在家能不能随便开门呀?”“为什么?”
“那你怎么才能知道外面是谁呢?”
“老师这有一首优美的诗歌是关于请进来的,我们一起来听一听,看一看,诗歌里的小朋友是怎样知道敲门的就是好朋友的。”
2、欣赏诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
“小朋友们,诗歌里的.小女孩子是怎么问的?”“屋外的客人是怎样回答的呢?”
3、学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。
(1)幼儿跟随老师一同来朗读诗歌,感受诗歌的优美。
(2)请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。
4、总结,开门时要先了解门外是谁,注意安全;听音乐拍手唱歌,活动结束。
教学材料[儿童诗]请 进 来笃笃笃,“谁敲门呀?”
“是我,小白兔。”
“你要真是小白兔,就让我们看看你的耳朵。”
笃笃笃,“谁敲门呀?”
“是我,小鹿。”
“你要真是小鹿,就让我们看看你头上的角。”
笃笃笃,“谁敲门呀?”
“是我,花鸭。”
“你要真是花鸭,就让我们看看你的脚丫。”
笃笃笃,“谁敲门呀?”
“是我,我是风。”
“你果真是风,你就请进来吧。
你自个儿从门缝往里钻。”
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