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长相思教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读这首词并背诵。
2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句意思。
3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点
想象意境，领会诗情，品读诗句，背诵积累语言。
教学难点
在学习语言的过程中，体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教具准备：
多媒体课件
一、 背诵古诗，导入新课
1、师生对诗，背诵《静夜思》、《泊船瓜洲》、《秋思》这三首思乡诗。
2、导入《长相思》。
3、汇报交流纳兰性德的资料。
二、初读诗文，理解词意
1、学生自由朗读《长相思》，提出朗读的要求。
2、指名读《长相思》，注意多音字和生字的读音。重点指导“更”和“聒”的读音和词义。
3、指名读《长相思》，注意读出节奏。
4、再读《长相思》，读出味道。
5、自学这首词。
6、小组合作交流对词意的理解。
三、体会诗情，想象画面
1、作者的“身”在哪里?
2、纳兰性德的心在哪?
3、小结：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，齐读《长相思》。
4、教师放音乐并范读，学生想象画面。
5、学生汇报自己看到了什么?体会征途的孤独寂寞和艰辛。
6、写片段：在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢?展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。
7、全班交流，体会故园的温馨、宁静、幸福。
8、对比引渎，反衬“碎”字之苦涩。
四、拓展相思内涵，在情感对话中体验。
1、质疑问难：
词读到这里，你有什么问题想问一问纳兰性德?
2、互文印证：
这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月?”
3、回归课文：
纳兰性德何事要离别呢?再读《长相思》，用心体会
4、就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》
师引：山一程，水一程，程程都是──
生读：长相思。
师引：风一更，雪一更，更更唤醒──
生读：长相思。
师引：爱故园，爱祖国，字字化作──
生读：长相思。
五、拓展延伸，布置作业
纳兰性德思念家乡的那颗破碎的心让我们不禁为之动容，你们知道吗?古往今来，许多文人墨客都在自己的作品中道出了这浓浓的思乡情。乡愁，是游子心中难解的结;故乡，是游子心头永恒的家。你还知道哪些相关的诗词，课下搜集并背一背。
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