只有一个地球教学设计（经典版）
教学目标：
1、学会课文生字新词。
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境，热爱家园，人与自然和谐相处的思想。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学要点：
重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
难点：理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语言特点。
教学准备：预习课文，收集有关地球的资料
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、理解课题，引起思考
1、板书课题
2、读题后自己了解到什么?
3、读题后你有什么问题?(课题为什么不以“地球”或是“我们的地球”为题?为什么要特别强调指出是“只有一个地球”)。
二、交流课前收集到的有关地球的资料。
三、初读课文，了解主要内容、学习生字词。
1、自由读课文，说说课文从哪几个方面介绍了地球的情况，(课文分别从“地球的外观”“地球的资源”“移居外星球”和“呼吁保护好地球”等四个方面来写的)。
Ai xi hui
2、学习生字词：和蔼 锡 毁坏
3、提出不懂的词语，相机解释
璀璨——鲜明灿烂 慷慨——不吝惜，大方
恩赐——因怜悯而施舍 遨游——漫游
枯竭——断绝或体力、资财等用尽
4、请同学们再读读课文，想一想，当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹?学生回答后，板书、可爱、太容易破碎课文的哪些部分写了地球的“可爱”，哪些地方写了地球的“太容易破碎”?
四、细读地球“可爱”部分，了解地球的外观
1、指名学生朗读课文1、2段，想一想，从外观看地球与其他的星球有什么不同?它的显著特点是什么?
着重理解“蓝色和白色的纹痕”“水蓝色”“纱衣”等语句。
(蓝色的为水，白色的是陆地，“纱衣”指的是大气层，水和大气层是别的星球没有的，也是地球区别于其他星球的.最显著的特点)。
2、理解“人类的母亲”“生命的摇篮”句(只有地球才能孕育生命，人类才能生存)。
3、讨论从“6300多公里”“5.1亿平方公里”的数字和“一叶扁舟”的比喻你了解到什么?从“五分之一”的数字你又了解到什么?(地球不大，人类活动范围更小)。
4、学完这一部分，你想说什么?引导学生有感情地朗读课文。
五、学习“资源”部分，了解地球资源短缺情况
1、指名学生朗读3、4段，思考：为什么说人类如不加节制在开采将会加速地球上矿产资源的枯竭?(因为地球矿产资源的形成要经历漫长的过程的，需要几百万年甚至几亿年，再生时间相当漫长，有的是不能再生，所以滥采滥用将导致地球资源的枯竭)。
2、举例说一说人类滥用矿产资源的事。
3、自由读课文，看哪些资源属于可再生资源，是什么原因使得它们不能再生，甚至给人类带来了一系列生态灾难?(水、森林、生物、大气等都属于可再生资源，但是因为人们随意毁坏自然资源，滥用化学药品，才导致与上述问题的产生。)
4、说说人类破坏生态平衡的事例。
5、学到这里，你又想说什么?
6、读《地球的自述》加深学生对这部分内容的理解。
六、学习“移居外星球”部分，了解地球对于人类的重要性。
1、讨论：如果地球真的出了问题，人类有没有移居其他星球的可能性?如果没有，原因是什么?
2、联系美国的探测器登上火星，看人类在其他星球有无生存的可能。
七、学习课文最后一段
1、重温“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，联系全文说说对它的理解。
2、讨论：保护好地球最终的目的是什么?(造福孙后代造福人类自己)
3、回应课题，说说课题为什么“只有一个地球”
八、作业：收集有关地球还面临着什么样的危害的资料，及有关我国、我省、贵阳市环境资料。
第二课时
一、朗读全文，听写字词
二、交流有关资源，增强学生的环保意识
三、说一说，学完课文后你的体会
板书设计：
只有一个地球
可爱
容易破碎
地球的外观
地球的资源
移居外星球
保护好地球
课后反思：
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