语文《大自然的语言》优质教学设计

时间：2021-02-11 12:25:07 教学设计我要投稿

语文《大自然的语言》优质教学设计

　　【教学目标】：

语文《大自然的语言》优质教学设计

　　1、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

　　2、利用学过的方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的作用。

　　3、体会课文“总—分—总”的结构特点。

　　【教学重点】：

　　1、指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。

　　2、利用学过的方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的作用。

　　3、体会课文“总—分—总”的结构特点。

　　【教学难点】：

　　学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

　　【教法】：谈话、引导

　　【学法】：朗读、交流、感悟

　　【课前准备】

　　1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

　　2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　听写《语文天地》内容。

　　二、出示教学目标

　　三、指导读好第四、五节

　　1．学读第四节。

　　（1）指名读第四节。

　　（2）看课件：“三叶虫”化石的'特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

　　看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

　　三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化指名读第一句。

　　（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

　　（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

　　大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

　　2．学读第五节

　　（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

　　（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

　　（3）齐读全文

　　四、思考小结

　　1．自由读课文。

　　2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么

　　3．口头练习，相机完成课后练习第1题。

　　（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

　　（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

　　（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

　　五、识记生字，指导书写。

　　1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

　　2．指导书写。

　　（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

　　六、堂清检测

　　说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么。

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