蝙蝠与雷达的教学设计

时间：2021-02-08 12:53:18 教学设计我要投稿

蝙蝠与雷达的教学设计

　　《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。以下是小编整理的蝙蝠与雷达的教学设计，欢迎阅读。

蝙蝠与雷达的教学设计

　　蝙蝠与雷达的教学设计1

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　【教学重点和难点】

　　1、教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　2、教学难点

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　【教学准备】

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第课时

　　一、引入课题

　　(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。

　　(生读课题)

　　二、初读课文，了解大意

　　1、自读课文，排除字词障碍;

　　2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

　　3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么?

　　4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3、生交流自读情况。

　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的.这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　2、小组代表反馈交流：

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )

　　二、拓展延伸

　　1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

　　2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　1、认读生字

　　2、提出难写的字

　　3、各自说出记字的方法

　　4、给生字组词

　　5、抄写生字词。

　　四、总结

　　蝙蝠与雷达的教学设计2

　　学习目标：

　　1. 朗读课文，把握课文主要内容和要点。

　　2. 理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

　　3. 激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　教学重点：

　　理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

　　教学难点：

　　激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学设计：

　　一、以图为媒，引入新课

　　（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！

　　可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

　　二、朗读课文，读通读顺

　　1.自由朗读课文，标出自然段序号。

　　2.出示生词，学生认读。

　　三、填表助学，自主阅读

　　1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。

　　2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）

　　3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。

　　4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

　　5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）

　　6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

　　四、合作阅读，突破重难点

　　1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。

　　2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

　　3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

　　4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）

　　5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

　　6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

　　7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）

　　五、小结全文，延伸拓展

　　1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）

　　2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。

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