白杨优质教学设计

白杨优质教学设计

　　白杨，杨柳科杨属植物的通称，原产北半球，其它杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。因分蘗快，多生长成林，罕见单株者，甚有益于自然景观。树皮灰绿平滑，分枝自然；绿叶茂密，转为鲜黄；雌雄异株，春天葇荑花序先叶开放。本文写的是白杨教学方案设计，希望对大家有所帮助。

　　【教学目的】

　　1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

　　3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

　　4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。

　　【教学重点】

　　了解白杨树的.特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

　　【教学难点】

　　体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

　　【教学时间】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、解题

　　板书课题：

　　白杨

　　1、谁见过白杨?说说白杨是什么样的?

　　2、微机出示“资料部分”，认识白杨。

　　二、检查预习

　　1、微机出示“字词学习”，学习生字词。

　　2、指名读课文，指导生字的读音。

　　3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。

　　三、讲读课文

　　1、讲读第一段：

　　⑴ 默读课文想想这一段主要些什么?

　　⑵ 讨论解答弄懂环境和气候的恶劣，点击：

　　理解词语：

　　戈壁、清晰、浑黄一体。

　　2、理解2～3自然段：

　　⑴ 指名朗读2～3自然段。

　　⑵ 微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”。

　　⑶ 读了这一段后你有什么感受?

　　(喜爱、崇敬)

　　3、理解4～12自然段：

　　⑴ 分角色朗读课文。

　　⑵ 讨论：

　　白杨树有什么特点?你是从哪里看出来的?

　　⑶ “一位旅客”指谁?说说“爸爸的神态有什么变化?

　　(望着──出神──并没有从沉思中回过头 来──打断了爸爸的思路，他微笑着──微笑消失色变得严肃起来。)

　　⑷ 理解爸爸说的话表达了什么心愿?

　　① 默读13～15自然段。

　　② 说说爸爸的话表达了什么心愿?

　　(服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆。)

　　4、讲读第16自然段：

　　⑴ 齐读课文。

　　⑵ 说说爸爸沉思什么?

　　⑶ “一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么?为什么嘴角又露出一丝微笑?

　　四、作业

　　朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。

　　第二课时

　　一、默读课文讨论分段概括段意

　　1、自由度课文分段。

　　2、讨论分段情况，概括段意：

　　一段：(1～3)列车在大戈壁上运行。

　　二段：(4～12)爸爸向孩子介绍白杨树的特点。

　　三段：(13～15)爸爸在表白自己的心。

　　四段：(16)孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。

　　3、讨论课文讲了一件什么事?

　　二、练习概括中心思想

　　1、浏览课文，概括中心。

　　2、讨论确定中心。

　　三、学习作者围绕中心选材的方法

　　1、同位讨论。

　　2、集体讨论订正。

　　四、指导书写生字

　　1、指导书写生字。

　　2、学生练习写生字和课后词。

　　五、作业

　　默写生字感情朗读课文。

　　第三课时

　　一、指导背诵13～16自然段

　　1、指导分段背诵。

　　2、借每段开头一句话背诵。

　　3、同位互相检查背诵。

　　二、巩固练习

　　课件出示以下各题：

　　1、辫字组词。

　　2、找反义词。

　　3、判断句意。

　　4、选词填空。

　　三、总结学法，巩固中心思想

　　四、作业

　　1、背诵课文13～16自然段。

　　2、朗读《在希望的田野上》。

　　【板书设计】

　　高、直；

　　白杨、高大挺秀、生长范围广、借物；

　　生命力强；

　　爸爸、表白心愿、扎根边疆 ；

　　建设边疆 、喻人；

　　教育子女。

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