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散步的语文教学设计

时间:2021-02-07 11:18:07 教学设计 我要投稿

散步的语文教学设计

  散步的语文教学设计

  一、朗读

散步的语文教学设计

  朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力,这一次要试试这种能力。

  二、跳读四遍

  第一遍注意“我”这个人怎么样。

  第二遍注意妻子性情怎么样。

  第三遍注意母亲性情怎么样。

  第四遍注意儿子性情怎么样。

  提示:不但要注意有形的,而且要注意无形的。例如,“我”说“走大路”,委屈了儿子,没有写儿子的反应,应该加以想像,也没有写妻子的反应,也应该加以想像。

  三、谈谈整体感受

  既要展开,又要聚焦,聚焦于“我”的孝敬上面。

  四、研讨

  研讨方法:质疑;提问;合作探究。

  1、这篇短文为什么大词小用、小题大做?

  引导法:先找出大词小用的语句,再思考作者的.写作意图。

  2、作者的意思是什么?

  引导法:抓关键因素;学习从个别提升到一般的抽象。

  3、为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事?

  五、语言学习

  1、用圈点法圈出精美的句子。

  2、揣摩对称的美。

  六、语言运用

  1、_________________信服地点点头。

  2、一切都取决于_________________________。

  3、________________________,各得其所。

  4、______________________水波粼粼。

  七、比较阅读

  《散步》与《三代》。

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