湘教版五年级上谈用字教学设计
第一课时
一、谈话导入
同学们，我们平时在习作时会遇到什么困难呢？对，表达不准确，用字、用词不恰当。怎样解决这些问题呢？著名的语音大师老舍将会告诉我们。
板书课题，读题。
二、简介老舍
老舍（1899年~1966年），享年６７岁，原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），满族，北京人。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
三、初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、自学生字。
3、检查生字掌握情况。
脑筋 联盟 联络 某个 选择 搞垮 别扭 谨慎 习惯
4、拼读字音，注意多音字。
5、齐读课文，说说课文的主要内容。
告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。
四、分段
课文是按什么思路写的？
第一段 （1） 作者为什么要谈用字。
第二段 (2-5) 习作时要如何用字。
第三段 （6） 知道了用字的困难，怎样克服它。
五、课堂小结，学生写字。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词。
2、口述课文主要内容。
二、理解课文。
1、默读第一段，说说作者为什么要谈用字呢？
2、交流感悟
“一句话是由一些字和词组成的`……那一句话的意思就不会明白。”这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性，提醒读者不要随便用字。
3、指名读2－5段，思考：作者谈到作文时要如何用字呢？
近义词不乱用;了解意思再用；要用现成字；结合语境选用。（板书）
4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的？
举例、比较
5、前后自然段是如何连接起来的？
巧妙地使用过渡句承上启下。第3、4、5、段的第一句话，他们之间形成了递进的构段方式。。，
6、齐读第六段，思考：知道了用字的困难，怎样克服它呢？
字字想好，养成谨慎用字的好习惯。
三、课堂小结，完成课后练习。
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