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吹泡泡作文教学设计

时间:2021-01-21 13:33:59 教学设计 我要投稿

吹泡泡作文教学设计

  习作目标:

吹泡泡作文教学设计

  1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

  2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

  3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

  习作重点、难点:

  目标2

  习作准备:

  1、每位学生准备一瓶泡泡水。

  2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

  课前活动:吹泡泡(5分钟)

  1、出示课题:吹泡泡

  2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

  观察要求:

  (1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

  ①、整个场面给你的感受;

  ②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

  ③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

  (2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

  (3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

  3、吹泡泡。(师加入活动)

  习作过程:

  一、生自主描述(10分钟)

  1、引入

  师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。

  2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

  3、全班交流。

  导入点(按观察要求依次进行导入):

  (1)场面的特点;

  提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

  参考:场面热闹(欢乐……);空中泡泡飞舞。

  写出了大家吹的动作、语言、神态等;

  写出了空中泡泡的.特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

  (2)有重点地观察;

  提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

  ②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?

  参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

  写出了吹出泡泡的特点。

  提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

  (3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

  二、梳理作文内容(5分钟)

  (1)描述活动起因。

  师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

  板书:起因(时间、地点)

  (2)说说活动过程。

  师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

  板书:经过(场面、自己、他人)

  (3)说活动感受。

  师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

  板书:感受

  三、生自主习作(20——25分钟)

  1、过渡。

  师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

  习作要求:

  (1)、要写清事件的过程;

  (2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

  (3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

  (4)、尽可能在20分钟内完成。

  师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

  2、生按不同层次进行习作,师巡视。

  四、习作展评(4分钟)

  1、按不同层次欣赏习作。

  基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

  中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

  较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

  (1)生朗读习作。

  (2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

  五、学习活动小结(1分钟)

  师:在今天的作文课中有哪些收获?

  师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

  六、板书

  吹泡泡

  起因:时间、地点

  经过:场面、自己、他人

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