《国徽》教学设计
教材分析：
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念：
课程标准指出：口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的'见解。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。
教学目标：
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1.通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
创设情境导入
1.请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽?学生汇报，自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员，怎样做才能为国徽增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做?(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
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