苏林灵光与影教学设计

时间：2021-01-18 18:05:25 教学设计我要投稿

苏林灵光与影教学设计

　　【教学目标】

苏林灵光与影教学设计

　　知识与技能

　　1.能够说出影子产生的条件是光源、遮挡物、屏

　　2.能够判断哪些物体是光源

　　3.知道影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

　　过程与方法

　　1.通过做影子知道影子产生的条件

　　2.通过对那些物体是光源的判断知道光源的定义

　　3.通过做光和影的实验，得到实验现象，对实验结果进行分析推理，发现光源、遮挡物和影子之间的关系。

　　情感、态度和价值观

　　1.养成严谨、细致、实事求是的实验态度

　　2.提高分析推理能力

　　【教学重难点】

　　教学重点：影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

　　教学难点：实验记录单的填写以及对实验结果进行分析推理

　　【教学准备】

　　教师：光与影的课件、手电筒、正长方体木块

　　学生（每组）：手电筒一个，KT板屏幕一个、正长方体木块一个、尺子一把、实验记录单一份。

　　【教学过程】

　　一视频导入3分钟

　　师：今天付老师请大家看一个不一样的舞蹈节目

　　观看2014年春晚的《中国符号》

　　师：平时我们看到的舞蹈都是人表演的，节目中的舞蹈是什么表演？

　　生：人（你看到人了么？）

　　师：准确的说是人的影子

　　师：今天我们就来学习光和影【板书】光和影

　　二影子产生的条件3分钟

　　师：请问哪位同学可以用木块和手电筒在白纸上做几个影子出来，再做几个不同的影子。

　　师：我把它画下来（学生做影子，我画）

　　（如果学生说没有材料，师：材料讲台上有）。

　　师：刚刚我们做了几个影子

　　生：光

　　师：也就是说需要一个会发光的物体，我们称为光源

　　生：物体

　　师：也就是说需要一个物体遮挡住光线，这样的物体我们成为遮挡物。

　　师：还需要哪些条件

　　师：影子在哪里？

　　生：白纸

　　师：需要一样东西呈现影子，我们称为屏PPT一一呈现三个条件

　　师：产生影子需要光源、遮挡物、屏这三个条件，也就是有光源照射物体才会有影子。

　　师：刚刚我们在做影子的时候，用手电筒作为光源。

　　三什么是光源3分钟

　　师：刚刚我们在做影子的时候，用手电筒作为光源。

　　PPT展示各种会发光的物体（1手电筒、2太阳、3月亮、4蜡烛、5萤火虫）

　　师：那么请同学们思考一下，下列这些物体哪些是光源？

　　生：手电筒、太阳、蜡烛、萤火虫

　　师：为什么月亮不是？

　　生：月亮的光是反射太阳光（师：不是自己发光）

　　师：没有了，这些物体中手电筒、太阳、蜡烛、萤火虫是光源，月亮是反射太阳光所以不是，

　　总结：因此我们把可以自己发光的物体叫做光源

　　四影子的特点

　　师：刚刚我们做了四个影子，这四个影子一样吗？

　　生：不一样

　　师：有哪些不同？

　　生：大小不同

　　生：颜色深浅不同

　　师：好，下面我们通过三个活动来探究光源和影子的秘密。

　　【活动一】10分钟

　　【PPT出示】活动方案：展示书本中活动一的图片，要求：1.从三个不同角度照射，画出影子2.完成实验记录单

　　师：活动一

　　师：这幅图看的懂吗？

　　生：看得懂

　　师：付老师有个问题要问问大家，最下面的是什么？

　　生：桌面

　　师：刚刚说产生影子需要光源（指着手电筒）物体（指着木块）还要有（屏）这是屏

　　师：这个实验研究的是什么？

　　生：影子的变化

　　师：这个实验中什么的位置发生了改变？

　　生：手电筒的位置

　　师：所以这个实验研究的是改变手电筒的位置，影子会发生什么变化？

　　师：这个实验会做吗？

　　生：会

　　师：在做实验的时候，付老师看到有同学是这样做的

　　演示几个角度不同，距离也不同的`照法

　　师：这样操作对吗？

　　生：不对

　　师：为什么不对？

　　生：没有斜射

　　师：请同学们仔细观察，这样操作不仅照射角度改变了，什么也变了？

　　生：距离

　　师：所以在实验时我们从木块的正上方三个不同的角度照射木块，而且光源与木块的距离要相同。但是在实际操作中比较困难，因此付老师给大家准备了这样一个工具

　　出示工具

　　师：木块放中间，手电筒沿板上的五个角度照射木块，观察影子的变化。做好实验记录。

　　师：下面我们来看实验记录单 PPT出示实验记录单

　　记录每次实验光源的位置，在物体的左边还是右边，影子的位置，影子的长短，最后对实验结果进行分析完成我的发现。如果有其他发现写在空白的地方

　　学生实验3分钟师：下面请组长领取材料，开始实验

　　师：1、2、3停。请整理好材料。

　　师：那个小组愿意上来展示实验结果说一说你们的发现

　　小组汇报。

　　师：有没有不同的意见？

　　师：有没有其他发现？

　　总结：通过第一个活动我们发现了光源和影子的第一个秘密：影子的位置会随着光源的改变而改变，而且影子的方向和光源的方向相反。

　　PPT出示

　　【活动二】9分钟

　　【PPT出示】第二活动的实验操作图

　　师：下面进行第二个活动

　　师：这个实验研究的是什么？

　　生：改变木块的位置，影子的变化

　　师：这个实验研究的是改变木块的位置，影子的变化

　　师：手电筒能不能斜着照射木块？

　　生：不能

　　师：手电筒应直射木块，如果斜射影子可能会歪出去。为了方便大家操作我已经在水平的板上标出木块和手电筒的位置。完成这个实验后，同学们可以尝试慢慢把物体远离光源或者放在其它位置。同样需要完成实验记录单。

　　师：记录每次实验时遮挡物与光源的距离，就填远、中、近，同时记录影子的大小，填大中小。最后对实验结果进行简单的分析，完成我们的发现。师：下面我们来看实验记录单二

　　师：下面开始实验

　　学生实验3分钟

　　师：1、2、3停

　　师：那个小组愿意上来展示实验结果，说一说你们的发现。

　　师：有没有不同的意见？

　　师：有没有其它发现？

　　总结：通过第二个活动我们发现了光源和影子的第二个秘密：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关，遮挡物和光源距离近时影子大，遮挡物和光源距离远影子小。PPT出示

　　【活动三】 8分钟

　　PPT出示第三个活动的图片和步骤：1.照射物体不同的侧面，观察影子的形状

　　师：这个实验看得懂吗？

　　师：在做这个实验的时候，付老师看到有同学是这样做的

　　用手拿木块，木块和手的影子重叠

　　师：这样可以吗？

　　生：不可以

　　师：为什么不可以？

　　师：这样得到的影子是完整的吗？

　　生：不是

　　师：今天付老师在课堂上给大家介绍一种方法，一把尺，把木块放在尺子上，需要照射的那一面对着手电筒。

　　师：那么手电筒稍微斜一点可不可以？

　　生：不可以

　　师：对不可以，这样我就不是照射这一面得到的影子了。同样完成实验单三

　　学生实验3分钟师：下面我们来看实验记录单三，记录光源照射物体的那一面的形状以及得到的影子的形状。最后分析实验结果完成我们的发现，开始实验。

　　师：1、2、3停

　　师：哪个小组愿意上来展示实验结果，说一说你们的发现。

　　师：有没有不同的意见？

　　师：有没有不同的发现？

　　总结：通过第三个活动我们发现了光源和影子的第三个秘密：影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

　　3分钟

　　师：生活中我们把照射物体侧面得到的影子叫投影，投影在生活中有十分广泛的应用，比如厕所的图案就是一种投影标志。想一想你还知道那些投影标志。

　　生：交通路牌

　　PPT展示各种投影（交通路牌）

　　五回顾总结随机

　　师：下面我们简单的回顾一下本节课的内容1.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏2光源的概念：可以自己发光的物体，比如手电筒、蜡烛、日光灯、太阳3影子的特点：影子的长短、方向会随着光源的位置的改变而改变；影子的大小和光源与遮挡物的距离有关；影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。

　　六延伸1分钟

　　师：下面付老师给大家变一个金箍棒，你能不能像我这样变一个金箍棒。

　　【板书设计】

　　光与影

　　1.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏

　　2.光源：可以自己发光的物体

　　投影：从不同侧面照射物体得到的影子

　　3.影子的特点

【苏林灵光与影教学设计】相关文章：

美术教学设计08-22

母鸡教学设计08-10

组歌教学设计08-06