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综合实践陶泥教学设计(通用13篇)
作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的综合实践陶泥教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践陶泥教学设计 篇1
活动目标:
1、知道秋天有萝卜,并认识萝卜的基本形状。
2、尝试用搓泥的办法制作各种萝卜。
3、在手工陶艺制作过程中,感受陶泥带来的乐趣
活动准备:
物质准备:萝卜图片若干张、若干种萝卜、
经验准备:已经了解了萝卜的基本形状以及生长周期
活动过程:
一、感知与体验
1、欣赏实物,发现问题
师:小朋友们,请你们仔细观察一下这些萝卜,你发现了什么呢?萝卜是什么形状的呢?
小结:有些萝卜是细细长长的,有些萝卜又是水滴形状的。
二、探索与发现
1、集体探索制作方法
师:萝卜这么可爱,我们该怎么来制作萝卜呢?首先我们可以取用一团泥巴放在掌心底部用力地搓一搓,你会发现底部已经变成了尖尖的形状,萝卜基本的形状都可以用这个办法制作出来。做完了萝卜的形状,接下来可以做些什么呢?是的,叶子,萝卜上有许多的`叶子呢。或许我们还能为萝卜准备一个大大的盘子,用来陈列各种萝卜。
三、创作与表现
1、幼儿分小组合作制作萝卜
2、鼓励并帮助能力较弱的孩子
四、欣赏与评价
1、作品欣赏
2、评选优秀有创意的作品
综合实践陶泥教学设计 篇2
活动目标:
1认识菊花,知道菊花食物基本组成部分。
2.学会搓细细的泥条,用卷曲泥条的方法做出菊花花瓣,做一朵漂亮饱满的菊花。
3.对陶艺活动感兴趣
活动准备:
物质准备:菊花的图片、人手一份陶泥
经验准备:会搓细细的长条
活动过程:
一、感知与体验
1.菊花初体验
师:秋天菊花都盛开了,你们见到过的菊花都是什么样子的呢?
小结:菊花很漂亮,尤其是它的花瓣细细长长的,还略微有些卷曲。
二、探索与发现
师:让我们一起来做做菊花吧。首先我们得要做一份泥板,这个泥板可以是各种不同形状的。紧接着我们该做菊花的花瓣了,它可是细细长长的哦,在末梢的时候我们还能稍微卷些起来呢,看,美丽的.菊花花瓣就成功了。菊花完成了,还能增添些什么呢?也许还能添几朵叶子呢,美丽极了。
三、创作与表现
1.幼儿分组进行陶艺制作,并鼓励幼儿用于在泥板上添画
2.随时关注能力较弱的幼儿
四、欣赏与评价
1.作品陈列展示
2.评选最优秀的几份作品。
温馨提示:金丝菊的花瓣细长卷曲,在我们的学习过程中,应该注意菊花整体球型的造型。
综合实践陶泥教学设计 篇3
活动目标:
1、了解各种容器,并掌握容器的不同制作方法。
2、尝试运用各种方法制作不同的容器,体验其中的乐趣。
3、对陶艺活动感兴趣,并从中学习专注的优秀品质
活动准备:
物质准备:人手一份陶泥、每组一份容器图纸
经验准备:已经学会了盘筑、泥条和泥球间如何融合
活动过程:
一、感知与体验
1、回忆原有的经验,梳理制作技巧
师:我们以前也做过花瓶、茶杯、多肉盆……我们都运用了哪些技巧呢?
小结:我们可以用泥条盘筑、小圆球累积叠高、泥块围圈盘筑等方法制作容器
二、探索与发现
1、师:你们觉得哪种技能制作出来的容器最漂亮呢?
小结:是的,每种技能制作出来的容器都会不一样呢。用泥条盘筑出来的容器会比较精致;用泥块叠加制作出的容器会比较粗矿、大气。
2、师:在制作容器时有哪些需要注意的细节呢?
小结:对的,容器的底部必须很坚固不能漏水,泥条盘筑时需要把握泥条之间的'缝隙,以防出现过分密的情况
三、创作与表现
1、幼儿制作,教师巡回指导
2、鼓励幼儿运用多种技能制作容器
四、欣赏与评价
1、在集体面前能大胆地介绍自己的陶泥作品,并把其中的技能技巧与大家分享。
2、评选出最精致优秀的10种容器。
综合实践陶泥教学设计 篇4
教学目标:
1、引导幼儿会在团、搓、压泥的基础上,学习压坑、捏边的技能,能表现餐具的基本形状和特征。
2、发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
3、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥,培养幼儿根据实物独立塑造的能力。
教学准备:
经验准备:课前观察家里的餐具,如:碗、盘子、勺子、筷子。
物质准备:人手一份陶泥、范例
教学过程:
一、感知与体验
师:今天我们来捏制一些餐具,请你们说说,小碗是什么样子的?
小结:小碗从上向下看,是一个圆圆的凹坑。勺子:从上向下看,一头是长柄,一头是椭圆形的。筷子:两根长短、粗细相同的棍。
二、探索与发现
1.学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能,捏制小餐具。
师:要先将泥团圆,用大拇指压个坑,其余四个指头放在外面,边捏边转动泥,只要把边捏的一样薄就行了。
盘子:从旁边看,圆圆的扁扁的,中间低,边稍 高。先把泥团圆压扁,用大拇指和食指把边捏的'稍竖起来即可。勺子:先将泥搓成胡萝卜形,在粗头一端用大 拇指摁进去即成。将泥分成一样大的两块,搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
三、创作与表现
1.引导幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
2.教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。
四、欣赏与评价
1.作品展览,评选
2.请幼儿介绍自己的作品。
综合实践陶泥教学设计 篇5
活动目标:
1、感受冰激凌不同的造型美和装饰美。
2、尝试用不同方法表现自己喜欢的冰激凌外形,并大胆选择辅助材料进行装饰,体验泥塑活动的乐趣。
活动准备:
对冰激凌的.已有经验、陶泥、工具。
活动过程:
一、感知体验
1、鼓励幼儿谈谈自己对冰激凌的认识。
师:你吃过冰激凌吗?它是什么样子的?除了好吃以外,还有什么原因让你喜欢冰激凌?
2、逐一欣赏冰激凌图片,引导幼儿观察各种冰激凌的色彩和形状。
二、探索发现
1、鼓励幼儿大胆尝试,用团、压、搓、盘的方法制作一个冰激凌。
2、引导幼儿交流自己的制作方法。
师:你做的冰激凌是什么形状的?你用什么方法做得?
指导要点:重点引导幼儿发现用搓、盘的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。
三、创作表现
1、播放轻快的音乐,互相探索交流,自由装饰冰激凌。
2、鼓励幼儿用不同的方法制作,并大胆使用辅助材料装饰自己的冰激凌。
四、欣赏评议
展示出幼儿的作品,师幼共同欣赏,分享成功的喜悦。
综合实践陶泥教学设计 篇6
设计意图
在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖蛋糕。”应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验,孩子们对搓圆和长条已经有了一定的经验,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一陶泥活动“面包”。
活动目标
1.练习搓、团、捏、压扁等技能。
2.体验泥工活动的乐趣。
活动重难点:练习搓、团、捏、压扁等技能。
活动准备
不同面包或图片、彩泥、棉签、泥工板。
活动过程
一、引出课题
1.小猫开了一家面包店,请小朋友帮忙做面包。引发幼儿帮助小猫的愿望。“小猫开了一家面包店,小动物们都非常喜欢,都来买,可是面包都不够了,怎么办呢?我们小朋友来帮助它吧。”
2.出示面包图片,让孩子欣赏。
二、讲解示范
1.这些面包是什么形状的?你还见过其他不同形状的面包吗?
2.分别讲解示范几种面包的'制作方法、步骤。
三、幼儿练习
1.提醒幼儿泥分成几块,做到有计划地用泥。
2.鼓励幼儿大胆动手,制作出各种各样的与众不同的面包。
3.帮助动手能力弱的幼儿学做简单的一二种面包。
四、讲评
教师简单小结活动情况,然后让幼儿把制作好的面包集中放在一块泥工板上,排成一排供大家自由地参观、讨论。
活动反思
活动开始了,我以帮助小猫制作面包吸引了孩子们的注意力。在第二环节讲解示范时,不够仔细,是否可以利用儿歌的形式帮助幼儿掌握制作的方法。也可以让幼儿说一说你想做什么形状的面包等等。活动结束时,幼儿们迫不及待的炫耀自己的成果,让老师和同伴都来欣赏自己的作品。虽然绝大多数幼儿只能完成粗糙的作品,但是孩子制作的过程十分认真投入,在制作过程中开心快乐,都能积极参与。
综合实践陶泥教学设计 篇7
设计意图
陶泥是孩子们最为喜欢的一种活动,对于小班孩子来说,水果的形态特征有了较为深刻的认识。在这样的已有经验的基础上,孩子动手做水果。小班幼儿已经掌握了,团圆,搓长,压扁等技能,本次活动重点在引导孩子巩固团、捏等技能,表现出菠萝的造型。
活动目标
1.引导幼儿观察菠萝的外形特征,巩固团、捏等技能。
2.体验陶泥活动的乐趣。
活动准备
橡皮泥、菠萝图片。
活动过程
一、以谜语的形式导入
今天老师带来了一个谜语,请小朋友来猜一猜。“披着鱼鳞铠甲,长着公鸡尾巴,动物家族无名,水果店里有它”。
二、观察菠萝,了解菠萝的主要特征
1.教师:菠萝外表是什么样子的?(幼儿自由回答)
2.欣赏菠萝,观察菠萝的外形特征,菠萝是什么样子的?长得像什么?
三、幼儿学习制作橡皮泥菠萝
1.请幼儿一起学习菠萝的制作步骤。
2.教师示范制作菠萝,并提出问题:如何按压出菠萝身上的方格格与小疙瘩?教师提出利用辅助材料牙签等,并演示方法。
3.幼儿制作菠萝,教师观察幼儿活动情况,并适时进行指导。
4.速度快的幼儿先把做成功的“泥宝宝菠萝”放到前面的展览区内进行小组欣赏、交流表述、借鉴学习等活动。
5.教师根据幼儿具体操作情况,鼓励速度快的幼儿再次做自己喜欢的泥宝宝水果,让幼儿进行其他泥工水果的捏制与尝试,从一定程度上再次满足不同能力差异的幼儿的创作活动的愿望。
四、幼儿互相欣赏同伴作品
活动反思
本次活动以孩子们熟悉的菠萝为主题,鼓励孩子继续通过团圆、搓长、捏拉等技能自由塑造各种菠萝的外形特征,感受泥工制作活动的'快乐和满足。活动分为三个部分:首先以欣赏菠萝图片,让幼儿对菠萝外形特征有深刻印象。随后与幼儿讨论菠萝的制作方法和步骤,巩固幼儿捏泥的方法可以有捏、搓、团等多种方法制作菠萝。利用辅助材料牙签或小刀按压出菠萝身上的方格格与小疙瘩时,对于小班孩子有一定的难度。
幼儿园陶泥教案,陶瓷可以说是我国古代最繁华的一样工艺品,在现代来说,家里很多东西都离不开陶泥,我们可以让幼儿自己亲身体验一下陶泥的制作,培养幼儿的美术天分。
综合实践陶泥教学设计 篇8
活动目标:
1.在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上,尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。
2.萌发泥塑的兴趣,发展立体造型的能力。
3.学习分组合作,体验合作的快乐。
重点目标:
学会分组合作,有合作的意识。
难点目标:
在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上,尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。
活动准备:
陶泥、陶泥工具、场景。
活动过程:
1.复习故事《小蝌蚪债妈妈》
(1)(通过复习故事,进一步帮助幼儿感知蝌蚪、青蛙、乌龟、鱼的外形特征)
(2)教师围绕故事内容进行提问:
小蝌蚪找妈妈的过程中,先遇到了谁?接着遇到了谁? 大鱼长的怎么样?乌龟呢?大白鹅呢? 小蝌蚪的妈妈长什么样?
(3) 总结:小蝌蚪找妈妈的过程中,先遇到了鸭妈妈,接着又遇到了大鱼、乌龟和大白鹅,最后才找到了自己的妈妈。
(环节分析:通过回忆法,故事欣赏法引出主题,激发幼儿学习的兴趣)
2.分组创作。
(1)师:今天,我们创作的要求和以往的不一样,我们这次要来分组合作进行创作,你们看这里有 5 幅图片(小蝌蚪找鲤鱼妈妈的`图片、小蝌蚪找鸭妈妈的图片、小蝌蚪找乌龟妈妈的图片、小蝌蚪找大白鹅的图片、小蝌蚪找到自己妈妈的图片)请你们自己选择喜欢创作哪一幅,然后同样的选择在同一组进行创作。
(2)教师说要求:
在创作之前,请你们先商量好哪些小朋友来做小蝌蚪,哪些小朋友来做鸭妈妈(鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈)最后由哪些小朋来做背景(池塘、水草等)
(3)幼儿自由分组创作,教师巡回指导:指导幼儿仔细观察动物的外形特征。
(环节分析:此环节是重难点目标的落实处,通过讨论法、讲解法引导幼儿学会分组创作,初步建立与同伴之间的合作意识)
3.作品展览,引导幼儿相互参观、评价。
师:你最喜欢哪一个场景,为什么?
(环节分析:通过讲评法,引导幼儿学会评价自己和他人的作品)
综合实践陶泥教学设计 篇9
活动目标:
1、了解猪的各部名称,并掌握用陶泥制作猪的技能技巧。
2、根据自己的经验,进行小猪的创作。
3、在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力。
活动准备:
物质准备:各种小猪的图片、人手一份陶泥。
经验准备:了解猪的基本组成部分
活动过程:
一、感知与体验
师:老师这里有许多小猪的图片,今天我们要来做小猪喽。小猪是什么样子的呀?它有哪些特征呢?
小结:是的,小猪有圆滚滚的身体,四条小粗腿,还有一条细细的尾巴呢。
二、探索与发现
师幼共同完成“小猪的一家”
1、师:我们开始要制作小猪喽,小猪宝宝的.身体圆滚滚的,看起来胖乎乎的可爱极了,我们在取泥制作身体时要注意什么呢?
小结:是的,我们的身体要大一些
小结:屋顶和屋面不能分离,不然房子肯定会倒塌。
三、创作与表现
1、幼儿开始制作,教师个别指导
师:如果只是在泥板上做一个房子,那有点空,我们还可以在房子旁边载上好看的花朵、柳树,蝴蝶、蜜蜂都会赶来呢。
四、欣赏与评价
1、幼儿作品展示
2、作品评价
综合实践陶泥教学设计 篇10
活动目标
1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐,感知陶罐的形态特征。
2.学习用花色泥条盘筑创意制作。
3.初步感受美、表现美,体验欣赏活动的乐趣。
活动准备
1.名家陶罐作品图片多幅。
2.陶泥人手一份。
活动过程
1.出示名家陶罐作品图片,引起幼儿欣赏的兴趣。
(1)教师:你们看,这些是什么?它们是用什么做成的? (幼儿自由讲述)
(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。
要点提示
名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值,对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点,从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点,为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。
2.比较两种制作方法不同的陶罐,感知花色泥条的运用。
(1)教师:这里有两种陶罐,它们有什么不同? (了解花色泥条的含义及运用)
(2)教师小结:一种陶罐是用泥条盘筑起来的,另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型,这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。
3.制作美丽的陶罐。
(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。
教师:花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的想法)
(2)教师交代要求,幼儿制作陶罐。
要求:先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身,然后在瓶身上继续用想象的'花色泥条盘筑造型,最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。
4.幼儿互评作品,教师点评。
活动建议
活动延伸 鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐,因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握,对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。
区角活动
①美术区:提供陶泥、工具、纸和笔,鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。
②植物角:用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。
家园共育 在家也准备一些陶泥,请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片,一起欣赏它们的造型及图案,亲子制作陶罐,力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新,比比谁是陶罐制作大师。
综合实践陶泥教学设计 篇11
活动准备:
物质准备:青蛙、蝌蚪的图片
经验准备:事先已经画过蝌蚪,了解蝌蚪的基本形状
活动过程:
一、感知与体验
师:我这里有个池塘,看一看池塘里都住着谁?
小结:池塘里有许多小蝌蚪,它们在快乐地游泳。
二、探索与发现
师幼一起在泥板上表现热闹的池塘
1.师:今天我们也来做一做小蝌蚪吧,小蝌蚪是长什么样子的呢?
小结:小蝌蚪有着圆圆的脑袋,细细的尾巴。
2.师:小蝌蚪做完了,池塘里还会有谁呢?
小结:是的,池塘里不仅有小蝌蚪,还会有小青蛙、小鱼呢,它们都在池塘里游来游去,热闹极了
3.师:池塘里除了这些小动物外,还会有什么呢?
小结:可能还会有荷叶、水草。
4.师:池塘里的动物们都有了,接下去我们要来改造下池塘了,有什么好的方法呢?
小结:是的.,可以用小方块进行叠加累积,这样池塘就像被围了起来一样。
三、创作与表现
1.幼儿开始制作,教师个别指导
师:池塘里的小动物们可是大大小小的哦,我们在制作的时候也可以有些大一些,有些小一点
四、欣赏与评价
1.幼儿作品展示
2.作品评价
综合实践陶泥教学设计 篇12
活动目标
1.进一步掌握搓圆的技能。
2.能创造性地进行圆球组合,表现毛毛虫的不同动态。
3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。
活动准备
1.可爱的陶泥毛毛虫若干条。
2.陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。
活动过程
1.出示陶泥毛毛虫,引起幼儿兴趣。
(1)教师:你们看,这是什么?是怎么做出来的? (幼儿观察讲述)
(2)教师小结:这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。
2.复习搓圆的方法,学习泥球与泥球之间的连接方法。
(1)幼儿边说儿歌边复习:搓搓,用力搓;搓搓,搓圆球;看看,谁的圆球最最圆?
(2)教师示范、讲解泥球的连接方法。
要点提示
教师在幼儿完成多个泥球的制作后,边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的`操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。
3.幼儿搓泥球制作毛毛虫,教师巡回指导。
4.展示幼儿作品,集体欣赏、交流。
活动建议:
区角活动 ①美术区:创设草地、树林等场景,将幼儿的作品进行保留和呈现,并继续提供陶泥,让幼儿自主地进行复习和巩固。②语言区:引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。
综合实践陶泥教学设计 篇13
活动目标:
1.通过改变泥片造型、联想与创作活动,引导幼儿体验制陶的乐趣。
2.学习运用捏压、团圆、盘绕等方法,大胆表现构想。
活动准备:
1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。
2.工具:竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。
3.布置“泥片造型”展示区。
4.已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能,了解工具的用法。
活动过程:
1、玩泥片(操作、探索):
2、师:瞧,这里有许多泥片,请你看一看,你发现了什么?玩一玩,泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观察泥片,或卷或围拢或切,感受泥性,注意泥片造型的变化)
3、泥片畅想(引导、联想):
(1)师小结:你们真棒!把泥片一会儿变成卷,一会儿切成条;一会儿竖起来;一会儿躺下来,真像变魔术!你们会把这些泥片,变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗?
(2)幼儿讨论:你想把泥片变成什么?
(3)边看泥片造型,边引导幼儿联想:
①整片泥平着放,可以做成什么?
②泥片竖起来,像什么?可以变成什么?怎么变?
③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
4、泥片造型:(创作、表现)
(1)介绍工具,引导幼儿说出工具用途。
竹签刀切泥、鳞刀刻花,葫芦锥按孔。
(2)提出要求:大胆做、试着做与别人不同的小东西。
(3)幼儿操作教师巡回指导,引导幼儿使用不同的`制陶方法。
5、泥片展览(展示、体验):
(1)在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。
(2)不同形式的评价与展示:
①幼儿分散相互交流。
②取一两件作品,让幼儿猜猜制作的是什么。
③在集体中,请幼儿介绍自己的作品。
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