蜜蜂做工教学设计及反思

时间：2021-01-11 15:44:07 教学设计我要投稿

蜜蜂做工教学设计及反思

　　《蜜蜂做工》选自选自南京师范大学出版社的幼儿园五大领域课程中《艺术》教材。这是一首大家比较熟悉的歌曲，它描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，歌词朗朗上口，始终以蜜蜂劳动的场景贯穿。从而激发幼儿对歌唱的兴趣，培养幼儿要学习小蜜蜂热爱劳动的精神，从而让幼儿明白蜜蜂采蜜很辛苦，培养幼儿爱护小蜜蜂的情感。以下是蜜蜂做工教学设计及反思，欢迎阅读。

蜜蜂做工教学设计及反思

　　【活动设计背景】

　　1、活动延伸：在幼儿掌握基本伴奏的基础上，请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作，使活动更加有趣。

　　2、领域参透：

　　(1)在美术活动中，请幼儿画一画小蜜蜂。

　　(2)在社会活动中，带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。

　　3、家园共育：请家长带幼儿在户外散步的时候，注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己。

　　【活动目标】

　　1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。

　　2、感受四拍子歌曲的节拍特点，尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。

　　3、通过学唱歌曲，学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。

　　【教学重点、难点】

　　1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语，如“做工兴味浓” 。

　　教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述，最后教师再总结。)

　　2、根据理解后的歌词，看图练习演唱一次。

　　3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱，掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。

　　【活动准备】

　　1、学习DVD、教学CD、幼儿用书。

　　2、小蜜蜂手偶一个。

　　【活动过程】

　　1请幼儿观察幼儿用书上的图，说说图上的内容。

　　(1)教师：你觉得这幅图上说了一件什么事?

　　(2)教师：仔细听听，你听到歌里唱了些什么?

　　3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。

　　教师：现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是

　　怎么采蜜的呢?我来唱歌，请你们来给这首歌编一编动作吧!

　　4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。

　　5、尝试边做动作演唱歌曲。

　　6、教师边做跺脚、拍手的`伴奏动作，边演唱歌曲并引导幼儿观察。

　　7、教师用较慢的速度演唱，幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。

　　8、待幼儿熟悉后，可恢复原速度练习一次。

　　【教学反思】

　　1、请女孩唱歌，男孩做“跺脚、拍手”的动作。

　　2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。

　　3、故事的内容，怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。

　　一、尊重和信任学生，引导学生确定学习目标

　　学习目标是学生学习动力的一部分，在授课时应该从学生的兴趣、爱好和需要出发，学生喜欢怎样学习，可以由学生自主决定，使学生的学习成为一种心理需要。因此一开始我就让学生用自己最喜欢的方式自读课文，然后又引导学生用自己的理解读文中的句子，并和同座一起合作完成板书。我认为教师在引导学生学习的过程中，应该尊重和信任学生，允许学生提出各种意见，包括与教师相反甚至错误的见解。教师要尽力避免简单的指责和训斥，避免有损学生尊严的讽刺和挖苦。只有这样，学生在确定学习目标的过程中，才能在同学们面前，在教师面前，无拘无束。袒露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。

　　二、让每一个学生都有自我展示的机会

　　苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，特别想要阐述自己的见解，同时品尝成功的喜悦。因此，在课堂教学中我把握学生的心理特征，为他们动口、动脑提供足够的素材、时间和空间。例如在引导学生补充板书时，我就是先让学生跟同座讨论，等每个学生都经历了动脑，动口的过程后，再指名回答，从而给每个学生都提供一个展示的机会。

　　三、采用多种方式让学生读课文。

　　俗语说的好：书读百遍，其义自见。在课堂上，我采用各种形式引导学生朗读课文，有自读、轮读、引读、指名读等，学生在一遍遍的感情朗读后，对课文有了更深的理解，更多的体会，同时也让学生学会了一种最好的自学方法。

　　四、鼓励学生参与课外学习

　　教学结束后，我向学生推荐阅读阳朔的《荔枝蜜》，力求将课内延伸到课外，扩大学生的知识面。

　　教学过程中，教师只有以学生为本，让学生成为学习的主人，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率，使学生从“学会”到“会学”。

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