气体制备优秀教学设计
启发学生积极思考，鼓励学生认真分析，培养学生准确表达。根据学生认知水平和学习特点，设计教学环节，注重知识的形成过程和对知识的应用。下面是小编整理的气体制备优秀教学设计，欢迎大家阅读参考。
一、教学目标
知识与技能：
1.了解实验室气体制法原理选择、发生和收集装置选择的依据。
2.掌握氧气、二氧化碳的实验室制法
3.能按照反应原理和实验的要求熟练的选择仪器并组装装置。
过程与方法：掌握科学的思维方式和评价标准
情感态度与价值观：培养学生认识科学的态度和勇于创新的意识。
二、教学重难点
重点：氧气、二氧化碳的实验室制法。
难点：反应原理、发生装置、收集方法的选择依据。
三、教学过程
【图片展示】展示实验室制备氯气的装置图，引出本节课。
【学法指导】提出问题→分析探究→得出结论
【过渡】要想制备一种气体，一般情况首先要确定气体的制备化学反应，所以我们首先来探究制备气体的化学反应。
探究主题一：实验室制备气体的化学反应的选择方法
【讲解】我们知道一种物质可以由几种化学反应生成，但是在这些反应中并不是每一种反应都可以用于实验室制取该物质。
【问题】下列各反应均产生CO2气体，其中最适合实验室制取CO2气体的反应是哪一个？通过探究总结用于实验室制备气体的反应应符合什么条件？
A、CaCO3800～900℃CaO CO2↑
B、H2CO3= H2O CO2↑
C、CH42O2点燃CO22H2O
D、CaCO32HCl = CaCl2H2O CO2↑
【探究】引导学生分析探究，得出结论。
【结论】通常选择用于实验室制备气体的化学反应符合的条件是：反应物容易获得、反应条件容易达到、反应容易控制、反应产物容易分离。
【过渡】在确定了实验室制取气体的反应之后，我们来探究实验室制取气体的发生装置的选择方法。
探究主题二：实验室制备气体的.发生装置的选择方法
【问题】有以下三套发生装置常用于实验室制取气体，它们通常可以用于实验室制备哪些气体？实验室制备气体的发生装置主要由什么因素来决定？
【探究】引导学生分析探究，得出结论。
【结论】实验室制取气体的发生装置主要由反应物的状态和制备反应发生的条件决定。
探究主题三：气体的除杂试剂的选择方法
【讲解】由于实验室制备气体的方法和要求的不同，有些气体需要进行除杂处理。
【问题】通过对实验室制备O2、Cl2、CO2等气体的净化和干燥方法分析，你认为用于气体除杂试剂的要求是什么？
【探究指导】要选择气体的除杂试剂，必须先分析气体中所含有的杂质，然后分析所制气体和杂质的性质差异,最后再确定除杂试剂。
【探究】引导学生分析探究，得出结论。
【结论】选择气体除杂试剂的要求是：试剂只能与杂质气体反应，不与所制气体反应。
【过渡】在解决了制取气体的除杂试剂之后，我们再来继续探究气体的收集方法。
探究主题四：选择实验室制备气体的收集方法
【问题】实验室收集气体的方法主要有哪几种？分别适合收集具备什么性质的气体？探究如何选择实验室收集气体的方法？
【探究】引导学生分析探究，得出结论。
【结论】：实验室选择收集气体的方法是：如果气体密度比空气密度大且不和空气直接反应，可以用向上排空气法收集；如果气体密度比空气密度小且不和空气直接反应，可以用向下排空气法收集；如果气体难溶于水且不与水发生反应，可以用排水法收集。
【过渡】在实验室制备气体时，有些气体还需要进行尾气处理。
探究主题五：实验室制备气体的尾气处理方法
【问题】通过对实验室制备氯气的尾气处理分析，探究实验室制备哪些气体时需要进行尾气处理？选择进行尾气处理的试剂应符合什么要求？
【探究】引导学生分析探究，得出结论。
【结论】需要进行尾气处理的气体是：有毒有害、会污染环境的气体。适合进行尾气处理的试剂的要求是：试剂必须能和尾气充分反应。
【学以致用】请同学们利用我们对气体实验室制法的探究成果，从以上几个方面对SO2的实验室制法进行分析，设计出实验方案。
【图片展示】二氧化硫的实验室制法的装置图
【播放视频】实验室制取二氧化硫
四、教学小结
总结本节课的探究成果。
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