古诗春晓教学设计
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。下面小编为大家分享古诗春晓教学设计，欢迎大家参考借鉴。
活动目标
培养幼儿诵读古诗感兴趣。
尝试理解古诗的内容。
在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。
学习创编古诗的动作。
活动准备
flash动画 、幻灯片、板书 、乐曲《平湖秋月》
活动过程
1.播放课件，引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。
2.教师范读古诗，请幼儿欣赏古诗的音韵美。。
3.古诗欣赏与理解：
(1) 古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的`鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。
(2)鸟的叫声是什么样的?[幻灯出示：( )的鸟叫声]
(3)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?
(4)看到飘落的花瓣，你有什么感受?
(5)结合每一句进行朗读指导、训练。想一想：“眠、闻、晓”的含义。
(6)古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。
4.配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)
5.背诵诗句。(男女生比赛读、背)
6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指点读教材中的古诗《春晓》。
7、 游戏“回音壁”，随师有韵味地诵读古诗。
8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件，边跟读。
9、创编动作，加深记忆
第一句，春眠不觉晓(教师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开)
第二句，处处闻啼鸟(引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状)
第三句，夜来风雨声(引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。)
第四句，花落知多少(请幼儿做花瓣飘落的动作。)
10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。
活动延伸
积累咏春的诗句。