虽有嘉肴教学设计

时间：2020-12-26 14:10:33 教学设计我要投稿

虽有嘉肴教学设计

　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。下面是小编为你带来的虽有嘉肴教学设计，欢迎阅读。

虽有嘉肴教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：了解《礼记》相关知识，积累得点文言字词，熟读并背诵课文。

　　能力目标：借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的道理。

　　情感目标：理论联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

　　教学重点：

　　1、积累得点文言字词，熟读并背诵课文。

　　2、借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的.道理。

　　教学难点：通过思考讨论理解教学相互促进的道理。

　　教学方法：诵读法、自主学习法、合作交流法。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　你知道“四书”“五经”指那些书吗?它们都是儒家经典书籍，今天我们学习节选其的一篇文章《虽有嘉肴》。

　　二、学习注解一，了解《礼记》和《学记》的关系及内容。

　　三、整体感知，疏通字词，了解文意

　　1、一读正字音(点名读、正音、再读)

　　2、二读明节奏，读出韵味(上黑板划节奏、明节奏、齐读)

　　3、三读理解字词，并疏通全文(学生默读课文，同时根据注解和工具书疏通字词，不能解释的字词句子做上记号，然后个别提出问题，全班交流解决。)

　　4、再读课文，进一步感知文意

　　5、尝试背诵

　　6、完成课堂练习并检查

　　四、自读课文思考如下问题：

　　1、文章论述了一个什么道理?文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?

　　2、联系文章思考，为什么说“教”与“学”是相互促进的呢?

　　五、拓展延伸

　　如果有同学问你作业，你将怎么办?

　　六、小结

　　今天这堂课，我们学习了《虽有嘉肴》，文章虽短小，却靠诉我们一个特别有用的道理，希望同学们在以后的学习中能学以致用，在“书山”“学海”不仅要勤用功苦用功，更要学会巧用功妙用功，这样才更能体会到学习的乐趣，在学习中也会有更大的收获。

　　七、作业

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