张衡传优秀教案

张衡传优秀教案

　　《张衡传》为传统名篇，选自《后汉书》，作者范晔(398—445)，是一篇精彩的人物传记。文章以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。下面就来和CN人才网小编一起看看张衡传优秀教案吧。

　　张衡传优秀教案一

　　教学目标：

　　1.积累文中涉及的重点文言词句知识;

　　2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;

　　3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

　　教学方法：

　　1.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象;

　　2.通过合作探究，把握人物性格;

　　3.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

　　教具准备：

　　多媒体投影

　　课时安排：一课时

　　一、导入新课

　　今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。

　　他是文学家，二京大赋，气势恢宏;

　　他是书画家，东汉四家，上有其名;

　　他是数学家，圆周率说，千年第一;

　　他是发明家，浑天地动，构造奇精;

　　他是地理学家，地形图表，泽被后世;

　　他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

　　他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就?今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书 张衡传》，解读他的精彩人生。

　　二、整体感知，掌握重点字词

　　1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。

　　2.检查重点字词的解释。课件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?

　　2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就?

　　3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢?结合课文思考，概括回答。

　　学生概括回答

　　4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢?请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。

　　5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。

　　6.总结：

　　张衡从容淡静 勤勉谦虚细心严谨 不慕名利 果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1.教师引导：

　　在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：

　　浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。

　　如果说他的成就是金字塔尖发出的.耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。

　　张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。

　　2.学生发言

　　3.教师小结：

　　同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。

　　张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。

　　也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。

　　最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们!

　　“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”

　　愿同学们学业有成，品才双馨!

　　在经过紧张的准备之后，在经历四易讲稿，五次试讲之后，5月19日在公开课上还是有种种不如人意的地方，为此，我做了认真的反思，和各位同仁共同探讨：

　　一、布置预习任务一定要尽可能地详尽、具体。

　　如果文言文想要将思想意义作为主要教学目标，那么就一定得确保学生们在文意疏通上基本没有什么障碍，布置预习任务就应该尽可能地详尽、具体。不能只笼统地告知学生要预习，要会翻译，一定要具体到字词句上。这次公开课上学生在梳理字词时表现出的生疏、迷茫，应该说，和我对他们的预习指导不够到位有很大关系。

　　二、语文课一定不能脱离文本泛泛而谈。

　　就如党老师评课时所说，语文课就是语文课，要教给学生阅读和写作的能力。不要越俎代庖。

　　对文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能为了追求所谓的华丽，过于延伸，架空教材。教师飘飘然，津津乐道，学生却是昏昏然，一无所获。

　　语文课，老师要踏踏实实地上，让学生实实在在地学。

　　三、文言文学习一定要让学生抛下翻译书，自主完成。

　　借助翻译书学习文言文已成了每位初高中生的通例，只要学习文言文，就几乎人手一本翻译书。乍看似乎卓有成效，提问起来，字字会译，句句精通，然而，从这句中抽出任何一字来问他们，却基本是一无所知。我感觉，这实在是翻译书惹的祸，试想，一个身体健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同样，总是依赖翻译书，又怎能具备亲自查字典才能获知的经验呢?若没有这种经验的积累，又怎能将之迁移运用到更多的文章中去呢?

　　总之，这次参加优质课比赛，从其他选手的，以及自己的课堂表现中，我看到了日常教学中自己忽略的诸多问题，也从中获得了许多有益的启示。学无止境，我会继续改进自己的教学方法，完善自己的教学思路。也请各位同行多多指正。

　　张衡传优秀教案二

　　【教学目标】

　　1.了解张衡生平及其成就;

　　2.掌握文中相关文言知识;

　　3.学习张衡刻苦钻研的精神，立志成才。

　　【教学重点】

　　目标2

　　【教学方法】

　　诵读法、串讲法、讨论法

　　【教学辅助】多媒体课件

　　【教学时数】3课时

 

　　【教学过程】

　　一、导入

　　由地震预测与地动仪引出张衡，从而导入课文。

　　二、整体感知

　　1.介绍张衡。

　　张衡(78～139)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市)，曾任尚书和河间相等职，是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。

　　在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”

　　2.介绍范晔。

　　范晔(398～445)，南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳(今河南淅川东)人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”(《史通•补注》)，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。

　　3.解题。

　　传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。

　　传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

　　传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。

　　4.学生听课文朗读录音，正音正字。

　　5.学生朗读课文，疏通字词。

　　6.学生默读课文，借助注释，初知文意。

　　7.教师点拨，学生整体把握课文内容。

　　明确：本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。

　　第1段，记述张衡的学业、品德和文学上的成就;

　　第2段，介绍张衡在科学技术上的成就;

　　第3段，介绍张衡在政治上的'才干。

　　三、合作探究

　　1.张衡凭什么名垂青史?

　　明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。

　　2.张衡在科学上的贡献主要体现在哪些方面?

　　明确：张衡在科学上的贡献体现在科学著作与科学发明两个方面。

　　3.人物传记的写作有何特点?在本文有何体现?

　　明确：传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类有：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传，既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。本文写了张衡在文学、科学、政治上的突出贡献，强调了他在科学方面取得的成就，其间穿插了对其为人品格的评价。全文重点突出，详略分明。

　　4.写作特点。

　　(1)按照时间顺序介绍人物的写法。

　　本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　(2)详略得当的剪裁方法。

　　本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　(3)语言凝练平实而又不乏情致。

　　四、梳理•积累

　　1.一词多义。

　　(1)观

　　观太学(观摩学习)

　　大王见臣列观(殿堂)

　　此岳阳楼之大观也(景象)

　　玄都观里桃千树(道士庙)

　　启窗而观(看)

　　(2)征

　　公车特征拜郎中(征召)

　　咸怪其无征(证明)

　　挟天子以征四方(征伐)

　　岁征民间(征收)

　　(3)因

　　因入京师(因而)

　　因以讽谏(就)

　　因其势而利导之(乘、顺着)

　　因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)

　　(4)乃

　　十年乃成(才)

　　遂乃研核阴阳(就)

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)

　　政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

　　(5)辟

　　连辟公府不就(征召

　　其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)

　　唇吻翕辟(开，打开)

　　辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

　　辟邪说(排除，驳斥)

　　疆土之新辟者(开垦)

　　(6)制

　　其牙机巧制(制作，构造)

　　秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)

　　乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

 

　　2.古今异义。

　　寻其方面(古：方向;今：相处或并列的几点之一)

　　衡下车(古：官吏初到任;今：从车上走下来)

　　3.词类活用。

　　大将军邓骘奇其才(形容词意动用法，认为……奇特)

　　4.通假字。

　　员径八尺(“员”通“圆”)

　　傍行八道(“傍”通“旁”)

　　一时收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)

　　5.文言句式。

　　(1)判断句

　　张衡字平子，南阳西鄂人也

　　(2)被动句

　　永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　(3)宾语前置句

　　自书典所记，未之有也

　　(4)介词结构后置句

　　果地震陇西

　　(5)省略句

　　视事三年，上书乞骸骨

　　再转为太史令

　　(6)状语后置句

　　饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形

　　6.文化常识。

　　(1)文史专名

　　①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》

　　②六艺：

　　礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)

　　五经十《乐》。(说经的经文和传文)

　　③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

　　④经、传：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。

　　⑥史汉：《史记》《汉书》。

　　⑦《汉书》：纪传体、断代史。

　　⑧纪传体;编年体;国别体。(例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》)

　　⑨通史;断代史。(例如：《史记》《汉书》)

　　⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

　　(2)官职专名及相关用语

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和国史。

　　河间王(刘政)的相，类似太守。

　　国王：指河间王。国，诸侯国。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。(“累召不应”)

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

　　迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

　　转：调动官职。(“再转复为太史令”)

　　徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

　　出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

　　下车：指官吏初到任。(“下国伊始”“衡下车”)

　　视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

　　除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

　　(3)其他

　　①年号纪年

　　永元中 阳嘉元年 永和初 元丰七年 元和十年

　　②地名

　　三辅(京城附近的三个地区)

　　京师(京城)

　　③学校

　　太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)

　　观、游(指游学，考察学习)

　　庠、序(学校)(“俾入邑痒”)

　　国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)

　　教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)

　　④姓名(“名”和“字”有对应关系)

　　张衡字平子 屈原名平

　　韩愈字退之 苏轼字子瞻

　　苏辙字子由 诸葛亮字孔明

　　刘备字玄德 关羽字云长

　　张飞字翼德 赵云字子龙

　　辛弃疾字幼安 班固字孟坚

　　五、作业

　　1.熟读课文，熟记相关常识;

　　2.笔译全文。

【张衡传优秀教案】相关文章：

读天才乔布斯传心得[优秀]01-21

水浒传优秀读书笔记（通用11篇）12-28

水浒传读书笔记优秀范文（通用20篇）10-24

悟空传的语录10-27

悟空传语录05-31

悟空传语录01-11

《悟空传》语录01-07

[将心比心的说说]将心比心优秀教案 将心比心优秀教案设计12-01

呼兰河传简介07-20

呼兰河传心得12-31