小学《克和千克》教学设计
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位,是后面学习“吨的认识”的前提和基础。今天,CN人才网小编为大家带来的是小学《克和千克》教学设计,希望对大家有帮助~
教学目标:
1、在具体生活情境中,学生感受并认识质量单位千克和克,初步建立1千克和1克的实际质量表象,知道1千克=1000克。
2、学生了解常用的几种秤,知道用秤称物体的方法,能用盘秤称整千克物品的质量。
3、通过实践操作、观察比较等活动,建立比较准确的质量表象,培养学生估测物体质量的意识。
教学重点:初步建立1千克和1克的质量观念,知道1千克=1000克。
教学难点:初步建立几克和几千克的质量观念。
教学准备:
教师:天平秤 台秤 课件 2分硬币等。
学生:小包装食品。
教学过程:
一、联系生活,了解常用秤和常用质量单位
1、汇报调查结果。
双休日老师让小朋友去调查一些物品的.重量,谁愿意给大家来汇报一下。老师也调查了一些,瞧!(超市图)
2、了解重量单位揭示题目。
小朋友在说这些物品重量的时候,都是用什么做单位的呢?
大家的预习很认真,对,平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,表示一个物品有多重可以用克、千克、公斤、斤等作单位。其中斤、两都是我们国家在用的质量单位,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书:克(g) 千克(kg)
3、那你们都是怎么知道这些物品的质量的?可以用什么测量?你见到过哪些称?
课件出示各种称。
4、认识天平秤台秤。简单介绍天平秤的用法。
归纳:生活中,我们可要选择合适的称来测量不同物体的质量。
二、操作感悟体验,形成质量观念
1、感受1克
(1)你知道什么东西会是1克呢?1克有多重呢?(让学生以自己已往的经验和感觉说说。)
(2)、老师告诉大家:一个2分硬币的质量就是1克。为了证明老师没有骗你,我们可以用天平秤一秤验证一下。(把2分硬币放到天平上秤。)
(3)、结论:1个2分硬币的质量是1克。
(4)、感受1克:我们用手掂一掂这个2分硬币,1克给你的感觉怎么样?(很轻)请小朋友闭上眼睛,再一次静静感受,把1克的感觉记在心里,好吗?
(5)、虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,找一找,我们的桌面上还有哪些物体的质量跟这个2分硬币是大约相同的?(一颗花生米、、两个回形针等都是大约1克重的东西。)(师贴图)
(6)、除了这些,生活中其实还有很多物品的质量也是约重1克。如图钉、纽扣等,课件出示图片。
2、感受几克(10克、100克)
(1)下面请小朋友找一找铅笔盒中的小东西,与1克的硬币比一比,谁重?然后估一估,大约几克?反馈验证。铅笔、尺子、粉笔等估一估掂一掂验证。
(2)如果10个这样的2分硬币合起来是多少克?如果100个这样的2分硬币合起来是多少克?会有多重?老师这包饼干就是100克,请小朋友也拿出自己准备好的100克的物品用手掂一掂。感觉怎么样?再拿起数学书,比一比,觉得怎么样?估一估,数学书大概是多重?跟铅笔盒比一比,估一估,铅笔盒多重?反馈验证。
(3)比一比,100克的东西与你带的水果谁重,估一估水果质量大约几克。验证:用秤称一称,一个苹果大约250克,一个香蕉150克。
3、数学学习方法的归纳:掂一掂、找一找、算一算、比一比、估一估、验一验
4、有扶到放,探究1千克
(1)出示学习单1。
算一算:一袋盐重( )克,( )袋盐重( )克。
1000克还可以用1千克来表示(板书“1千克”)。 所以1千克=1000克。
掂一掂:1千克的东西有多重?
找一找,算一算:一( )重( )克,( )重( )克,也就是1千克。(师贴图)1袋洗衣粉就重1千克。
(2)说一说: 刚才大家找到了这么多约重1千克的物品,生活中还有哪些物品也约重1千克呢?
(3)巩固练习: 2千克=( )克 6千克=( )克
3000克=( )千克 8000克=( )千克
5、学习几千克
(1)西瓜重。掂一掂。
(2)你的体重是多少千克?同桌抱一抱,你感觉怎么样?
(3)归纳:测量比较轻的物体,我们可以用克做单位,测量比较重的物体,我们用千克做单位。
三、巩固练习
1、填上适当的单位。
2、你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题
3、修改数学日记。
四、课堂小结
通过刚才的学习,同学们有什么收获?
五、拓展延伸
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