检阅教学设计
《检阅》讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家的好评。以下是小编为大家整理的检阅教学设计，文章内容仅供参考，想要知道更多的资讯，请多多留意CN人才网!
检阅教学设计【一】
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
2、理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
3、通过阅读，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：
通过理解课文内容、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点：
体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程：
一、情景导入。
1、今天老师呀，为你们带来了一组照片，先一起来看看吧。
2、请生说一说自己的感受。
3、师总：同学们，刚才我们欣赏的是中华人民共和国国庆检阅时的照片，在这个过程中，我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大。现在老师要带你们到波兰的首都华沙，一起去看看那场特殊的国庆检阅。
4、请齐读课题。
二、整体回顾。
1、首先我们一起来回顾一下这篇课文的主要内容。看看，这些空都会填了吗?
2、出示：
这篇课文围绕着 “检阅” 写了：检阅前，在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里， ______正在讨论___________，最后他们决定______________。检阅时，_______和_______的表现受到了观众的______。
3、评价总结。
三、细读探究。
1、现在请大家用自己喜欢的方式读读课文，并找找观众是怎样来称赞他们的。
2、哪个先来?多生交流。
板书出示：“这个小伙子真棒!”
“这些小伙子真棒!”
3、现在让我们一起来称赞一下他们。(齐读)
4、(1)这个小伙子指的是——(生接)。
(2)在这个举国欢庆的日子里，在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒!”这又是什么原因呢?请你快速看看课文，你从哪里感受到了博莱克的棒?
(3)生交流。
(4)出示“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
①自由读读这一段，如果能读出感情来就更棒了。
②说说你看到了一个怎样的孩子?
(生说)用你的朗读表现出来。
③是呀，一个小小的孩子，拄着拐走路已经是件非常不方便的事了，正像我们聪明的同学所说的，
这是一个多么自信的孩子，你看他——(男生读)
这是一个多么无畏的孩子，你看他——(女生读)
这是一个多么优秀的孩子，你看他——(想读的一起来)。
④在激昂的音乐声中，博莱克忘我地走着。看，他过来了。全体一起读。
⑤博莱克，你现在的心情怎样?
⑥_______的博莱克不但征服了我们，也征服了观看检阅的观众，他们不由自主地发出了这样的赞叹：
(生齐)“这个小伙子真棒!”
5、真棒的何止是这个，还有——(这些)
①默读课文第3—9段，说说他们棒在哪里?
②汇报交流。
③是的，这群小伙子懂得尊重博莱克，并且决定让他走在队伍的最前面，那么，大家一开始就是这么想的吗?(不是)现在我们就来品读课文的重点部分，感受这些儿童队员的内心世界。在课文中找出相关段落或词语来读一读。
④生汇报，相机出示：“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”
A、为什么谁也不愿意第一个开口?
B、用一个平时积累的词来描绘孩子们此刻的心理。
C、带上这种矛盾的心情来一起来读一读。
⑤出示：“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是怎么跟他说呢?谁去跟他说呢?”
A、大家有没有发现这些标点符号的特点?(全是问号)
B、能不能换成其它标点符号呢?比如说“，”“。”……
C、请生换成“，”来试试。
D、他读得好吗?有没有人能更好地来读读?(读后)有什么不同的感觉吗?
E、带上这种复杂的心情一起来。
⑥是谁在这个时候打破了这个沉默的局面呢?
A、出示队长的话：“队员们!如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。”
谁愿意来当当博莱克这个队长?(生读)
读出了什么?(队长的威严、队长的爱心、队长的坚定)
那么现在我们带着坚定的语气一起来当当这个可爱又可敬的队长吧!(齐读)
⑦队长的.话得到了大家的同意吗?
是的，没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄纠纠、气昂昂的博莱克。
(引读)所以观众会说：——“这些小伙子真棒!”
⑧让我们也一起来发自内心地赞赞他们——“这些小伙子真棒!”
⑨读到这里的时候，现在我们再看到大屏幕，谁来填一填?
围绕着“检阅”这次大型活动，大家展开了一次激烈的讨论，在讨论的过程中，孩子们的心理发生了一系列的变化，刚开始时，大家内心非常________，队长的声音打破了________的局面，并且他的话得到了大家的认可，大家_______地鼓起掌来。
⑩透过屏幕，透过课文，我们可以看到，从开始到最后，大家的心理发生了巨大的变化，正是这些可爱的小伙子、这个可爱的集体，才铸就了一个格外可爱、完美的博莱克。
四、拓展延伸。
此时此刻，我相信我们在座的各位同学一定有很多想说的吧，那么，你想对谁说呢?队长?博莱克?还是可爱的队员们?
交流。
五、作业布置。
小练笔：把你想说的以“________，我想对你说”为题，写下来。
六、板书设计。
14、检阅
“这个小伙子真棒!”
“这些小伙子真棒!”
检阅教学设计【二】
学一定有很多想说的吧，那么，你想对谁说呢?队长?博莱克?还是可爱的队员们?
交流。
五、作业布置。
小练笔：把你想说的以“________，我想对你说”为题，写下来。
六、板书设计。
14、检阅
“这个小伙子真棒!”
“这些小伙子真棒!”
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