《通往广场的路不止一条》教学设计及反思
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《通往广场的路不止一条》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家！
教学目标：
一、认识4个生字，能借助工具，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵教导“我”的话。
三、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
n 开场：
一、同学们，请大家拿起笔，听写一个汉字：“领悟”的“悟”；“感悟”的“悟”。老师为什么突然想到大家听写这样一个汉字呢？
预设：
1、学语文要领悟。
2、学习要用心，因为“悟”是竖心旁。
二、同学们真聪明，一眼就看出老师的用意。古人说，“有所悟方能有所得！”。这节课，我们来说一篇新课文——生齐读：《通往广场的路不止一条》
n 现场：
u 挖掘文字：悟出文本意义
一、请翻开书，自由读读课文，看看你能悟出些什么？
（学生自由阅读课文，教师指导学生解决生字）
二、这是一篇阅读课文，文中出现5个生字，在读音或写法上有特别要提醒大家的吗？（挑、绎读音上的提醒）大家读了课文，悟到什么了吗？
预设：（齐声回答）通往广场的路不止一条。
1、为什么通往广场的路不止一条？仔细阅读课文第一自然段，在风和日丽的一天，父亲带我来到罗马郊外的小镇，爬上教堂高高的塔顶望见整个罗马城，你们看——
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。
（1）一起读。
（2）我想把作者看到的情景画下来，你有哪些地方要提醒我的吗？
这是广场，广场周围是一个个村庄，这是一条条通往广场的道路，（边说边草图）从这条路可以到广场，从这条路也可以到广场，从另外一条路也可以到广场——
（3）“星罗棋布”：光多吗？指的是数量多而且分布很广。
（4）“如蛛网般交*”：纵横交错。
（5）添加一些村庄和街道，是这样吗？将读书与画示意图结合起来，是一种读书的好方法。
（6）通过上面的画，你发现这两个词有什么相同点吗？（多，但“一点一点”；“一条一条）
（7）如：城市里道路多可以说“如蛛网般交*”；高楼大厦很多可以用“星罗棋布”来形容。
2、这样展出在我们面前的景象真像——？像一张？（网）网的中心是广场，四周是村庄和通达广场的街道。（网）当我写下这个汉字时，你可能没有想到：我写出了世界上最短的诗，它的题目叫《生活》，内容就一个字：网。很显然，诗人把生活比作了——“网”！
如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条呢？因此我们可以说，通往生活目标的'道路不止（一条），正是因为这样，父亲告诉作者——
通往广场的路不止一条，生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。
（1）齐读
（2）你能用一个词来概括这句话的意思吗？（另辟蹊径）（与众不同）
三、作者在生活中是如何独辟蹊径的呢？课文写了作者两件事，大家看看，告诉同学们？
1、说两件事。
2、思考下列表格：
目 标
起初的办法
另辟蹊径（另一条路）
制作40件毛衣
举行大型时装展
3、先看第一件事，让学生介绍：制作40件毛衣，作者起初的办法是让维黛安太太织，但无法在2个星期内完成。所以她寻找另一条路，请来了20位心灵手巧的妇女来织，后来完成了任务。
4、在这件事中作者的心情有什么变化？（提示：接受订货单时的心情？后来呢？再后来呢？）
5、“大喜过望”：从哪里看来作者是“大喜”，而不是一般的高兴？（脚下仿……）
6、“过望”是什么意思？能联系课文说说吗？（原先观察别人的反应——没想到一家大商场的经理当场就订购了40件）
7、过度：然而，要在两周内交40件毛衣，单靠维黛安太太显然不行，所以作者的心情变得怎么样了？（幸福的云消失了，垂头丧气）
（1）她会说什么？跟维黛安太太说些什么？
（2）但他没有失去信心，因为她始终记得父亲的教导，找到了20位妇女。于是——
一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（3）这句话什么意思？（多，品种多，生意好）
（4）作者当时的心情怎样？课文中没说，你能用一个词来形容吗？
（5）“大喜过望”。“流”还流的是什么？
课文学到这里，不禁让我想起陆游的《游山西村》中的诗句：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
（6）作者能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”靠的是什么？
8、说得太好了！继续说说作者在举行大型时装是是如何另辟蹊径的？（由于——别出心裁地举办了一次不是成衣的时装展）
9、那次展搞得很有特色，文中有一个词“与众不同”！在困难面前想出与从不同的时装展，更没有想的是展出那天——活动空前成功。文中也有一个词。
10、“络绎不绝”什么意思？
11、源源不断的时装运往世界各地，络绎不绝的人们前来订货，作者最终实现了自己的梦想：——做一名时装设计师。同时我们也深深地懂得了一个道理：通往广场的路不止一条。当不条路走不通时，我们要善于——走另一条路。
u 作文的背后
一、作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣时装”和“举办大型时装展”这两件事情，来说明通往广场的路不止一条的道理呢？
1、印象深刻。2、……
二、那么这给我们写作文有什么启示吗？（要选最能说明的事例来写）
三、选择的两件事都用了一样的篇幅了吗？作者把哪一件事作为重点来写？（第一件，7节）这给我们写作文又有什么启示呢？
四、这就是我们常说的作文在有详有略，详略得当。
大家能悟出这些写作文的道理来，实是不容易，说明大家学会了悟！，让我们再一次用心写写这个重要的汉字，右手写笔写在左手手心！并把它捂的胸口。
课后反思：
就训练而言，大体存在三种情况：一种是教师没有训练意识，学生没有训练经历与感受的“无训练”；一种是教师有训练意识，学生能意识到自己在接受的“有训练”；还有一种是教师有训练意识，但学生却在不知不觉中经历了训练过程的“无训练”；（此“无训练”非彼“无训练”）。
我们追求的是一种隐藏了训练意图的训练，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的训练，是一种在整体语境与课境中的有机训练，即无痕训练。旨在追求超越包括语言形式在内的，其间蕴含着的情感、思想和价值观等在学生心中裂变、内化并增值的境界。一直认为，无痕是语文课堂训练的最完美境界，这样的课堂师生在对话中与作者心灵契合，训练亦即变成了一种生活，一种境界。在本课的教学中我尝试着一种让学生在不知不觉中经历了训练过过程的“无训练”，在品词中上引下联，引发想象；在想象中丰富语境，享受因想象而带来快乐！在快乐中敏化语感，沉积语感，升华语感。
无痕是语文阅读训练的完美。在无痕训练中我们的课堂充满着智慧，我们的课堂生活享受着无痕之美。
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