《通往广场的路不止一条》教学设计
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《通往广场的路不止一条》教学设计一
【教学目标】
1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】 一课时
【教学方法】 自主阅读，合作探究
【教学准备】 学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、揭示课题，联系图画，理解题目原意
1、检查预习。
(1)挑拨 读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”?还读什么音?组词。
(2)星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气
2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场?(意大利罗马广场)课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
(1)自由读，指名读。
(2)根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来?
(理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错)
3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗?(出示真实的罗马广场图片)。
(1)看，这些是什么?(房子、村庄)一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
(2)我们再来读一读这句话。
(3)面对这样的广场，你的感受是什么?齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意
引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”
(1)自由读，把这段话读通顺。
(2)其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”(板书：另辟蹊径)
(3)怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”
(4)这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗?
2、概括事例
(1)父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理?出示结尾。
(2)自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白?作者举了几个例子来说明这个道理?
(3)反馈，师概括，板书：事例 制作毛衣 举办时装展
3、理解事例
(1)两个事例有哪些共同点?出示表格
(2)自学课文4至13自然段，完成表格。(注意语言简洁)
举一：先看第一件事，碰到的困难是什么?一开始想到的办法是什么?后来又想到了什么方法?结果怎样呢?用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪?(思路不一样)这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程?(板书：心理描写)
比较读心理活动的句子：
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自读，完成第二件事。
(3)把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗?(换起来对比读一读)
③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
4、总结方法。
同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理+事例
三、回读课文，观照自己，切记体验
1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”
2、联系课文，结合表格，回忆小结
(“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。)
3、联系生活，唤醒体验
同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢?指名交流。
小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。
四、走近作者，拓展阅读，提升感悟
1、走近作者。
出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。
现在你认为她成功的秘诀是什么?
2、拓展阅读：《换一个思路》
3、总结全文
生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!因为“通往广场的路不止一条。”
板书设计： 通往广场的路不止一条
道 理 + 事 例
另辟蹊径 制作毛衣 (心理描写)
举办时装展
教学目标：
1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。
2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
教学难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义
《通往广场的路不止一条》教学设计二
教学过程：
一、导入新课
1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么?
2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文(出示课题)
(设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔)
二、自学课文
1、出示自学提示1
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)利用工具书或联系上下文理解重点词语意思
(3)思考课文主要内容
2、检查自学情况
(1)读生字词，重点词的理解
(2)指名读课文，概括课文大意
(设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。)
三、自主阅读
1、出示自学提示2
运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流
(1)“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。
(2)联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义
(设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)
2、指生汇报，师相机引导
联系重点句进行理解
(1)“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
(写出了“我”当时异常兴奋的心情)
(2)“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”
(形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧
(3)“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”
“源源不断”的.意思
(4)是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢?
齐读父亲说的那段话
(设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪)
3、小结写作方法
体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处
(设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。)
4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
(设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。)
四、拓展延伸
1、现在知道通往广场的路指的是什么路?
2、出示两句有关成功的名言
3、送一首小诗
(设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度)
五、总结：
这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马
(设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。)
六、作业
1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话
2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句?哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
(设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求)
通往广场的路不止一条
成功
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