小学语文火烧云教学设计

时间：2021-01-08 17:47:45 教学设计我要投稿

小学语文火烧云教学设计

　　教材简析：《火烧云》是省版教材第十册第七单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，现已编录在人教版新课标第七册第一单元里。

小学语文火烧云教学设计

　　设计理念：以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。

　　教学目标：

　　1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

　　2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

　　3.有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

　　课时:两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，感受美

　　1.介绍当地的自然风光，引出课题。

　　你们家乡有哪些美丽的自然风光呢?能向我和在座的老师介绍一下吗?(生畅谈)这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》(板书并让生读读：火烧云)

　　二、初读课文，感知美

　　1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的?在文章当中找出一句话来回答。

　　三、精读课文，体验美

　　1、在文章当中找到这句话了吗?

　　(生说后课件出示)天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　(1)请生个别读这句话。(2—3人读)你感觉这句话哪个地方写得比较好?(生畅谈)相机教学生字：彤

　　(2)再读这句话(带着学生的体会，2-3生个别读)

　　(3)(课件出示)看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。(学生齐读)

　　2、请同学们快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的?

　　(1)(交流)请生交流后教师板书(颜色变化多，形状变化快)

　　(2)(个别)读第3自然段

　　(3)有哪些颜色?找出来读读(请个别生说)

　　(4)(课件出示，分组分类读)红彤彤金灿灿

　　葡萄灰梨黄茄子紫

　　半紫半黄半灰半百合色

　　百合色紫檀色

　　提示到第一自然段找：紫檀色(相机教学生字檀 )

　　(5) 是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗?(分类积累词语，重点指导第4类)

　　(6)(课件出示)，让生读读，记记。

　　(7))天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀!能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓)

　　3、同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引人们的目光。

　　(1)作者具体写了哪几种形状?(马、大狗、狮子)

　　(2)分男女声品读这些描写形状的句子。

　　(3)火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语来概括。(变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变)

　　(4)火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。

　　四、语言实践，创造美。

　　1、真好!老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。(课件展示一组火烧云变化的图片)想象一下，它们像些什么呢?仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。

　　2、把你们看到的情景描绘一下(预设)

　　(1)一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗马峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

　　(2)这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱抱它。

　　(3)小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

　　3、你们就像美丽的`天使，不断地掏出心灵的珍珠，去表达你美好的想象，太精彩了!千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。

　　五、回归整体，升华美

　　1、学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢?

　　预设

　　(1)火烧云真是太美了

　　(2)火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测

　　(3)我爱火烧云，它给我的想像插上了翅膀。

　　六、小结：火烧云是那么的神奇，那么的绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有，无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、傍晚还是深夜，时时展现着他独特的魅力，只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。

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