《葡萄沟》教学设计--获奖设计

《葡萄沟》教学设计--获奖设计

　　教材分析：

　　《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

　　葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文 活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

　　学情分析：

　　二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文 活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

　　葡萄沟教学设计

　　一、教学目标：

　　1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

　　2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

　　二、教学重点、难点：

　　理解葡萄沟为什么是个好地方。

　　三、教学用具：

　　课件

　　四、教学流程

　　一、 导入

　　师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄沟)，板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书(好地方)耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗?下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。

　　二、 初读课文检查生字生词情况

　　1，学生自由读文。

　　2、师：葡萄沟在哪?结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。

　　3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗?(出示课件)

　　生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。

　　三、 细读课文，感知葡萄沟的美

　　(一)学习第一自然段

　　1、师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点?

　　生回答：那里出产水果，(板书：出产水果)都有哪些水果呢?指名回答。

　　师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的?你能找出这些词语吗?这种顺序叫做：时间顺序。

　　2、出示课件，谁会填空?齐读第一段

　　(二)学习第二自然段

　　师：人们最喜爱的水果是----(葡萄)，那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗?坐上汽车准备出发。

　　1、播放录像。

　　2、师：课文是怎样描写葡萄园的呢?谁来读课文第二段?

　　3、葡萄种在哪?(梯田)梯田什么样?指名回答，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。

　　4、师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样?拿出笔来在书中画一画。

　　5、指名回答：(茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。)

　　6、理解”茂密”,茂密的枝叶什么样子呢?看课件理解。茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚。“一个个”说明了什么?我们来看看凉棚，看了之后有什么感觉?(看课件)。这是一个什么句子?(比喻句)作者用了打比方的写法把葡萄的枝叶形象地展示给读者。看看谁能把这个句子读出感觉来。

　　7、指导朗读这句话(出示课件)

　　8、师：同学们让我们钻进凉棚抬起头来，看看藤上挂着什么?

　　师：到了秋季葡萄成熟了，长得怎样呢?拿出你的笔用-------画出这些句子。

　　9、指名回答。(葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。)用一个词形容：葡萄沟的葡萄什么样?板书：葡萄 五光十色。五光十色的近义词是什么?不同点是什么呢?指名读板书

　　师：想看吗?(出示课件)展示各种颜色的葡萄

　　指导朗读这句，教师范读，指名读。美美的读。

　　10、 葡萄沟的种葡萄这样好，葡萄沟的人怎样呢?快速地读文，指名回答。

　　11、 板书：老乡 热情好客 “准会”什么意思?“吃个够”是如何吃呢?

　　(三)理解学习第三自然段。了解葡萄干的制作过程

　　1、师:葡萄沟的葡萄成熟了，有的运到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐头，可是还有许多葡萄吃不完，怎么办?(葡萄干)

　　2、指名读第三自然段。

　　3、师：同学们刚才我们游览了葡萄园，现在坐上汽车，老师领你们去阴房看看。

　　4、播放录像，教师范读。

　　5、师;想尝尝葡萄干吗? 教师分发葡萄干 学生品尝，播放音乐

　　6、葡萄干怎样?用一个成语表示：色鲜味甜 板书

　　四、 总结 升化感情

　　1、师 ：同学们，欣赏完了葡萄园，观赏了葡萄干的制作方法，品尝完了葡萄干，此时你最想对葡萄沟说什么?

　　2、指名说感受用上 因为---所以--

　　3、出示句子，师生配合读。(教师第一句，学生有感情读第二句)。

　　因为葡萄沟那里出产水果，所以葡萄沟是个好地方。

　　因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以葡萄沟是个好地方。

　　因为葡萄沟的老乡热情好客，所以葡萄沟是个好地方。

　　因为葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，所以葡萄沟是个好地方。

　　4、总结写法 总--分--总

　　5、最后让我们一起在音乐声中带着对葡萄沟的无限热爱之情翩翩起舞吧!

　　(学生一起跳新疆舞)

　　五、板书设计

　　葡萄 五光十色

　　老乡 热情好客 真是个好地方

　　葡萄沟

　　(出产水果 ) 葡萄干 色鲜味甜

　　时间顺序

　　总---分—总

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