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《普罗米修斯》优质版教学设计与反思
教学目标
1、会认7个生字，会写14个生词。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
课前准备：
查阅有关古希腊神话，对普罗米修斯、人间为什么没有火种有所了解。
教学时数：2课时
教学过程：
第 一课时
一、激趣导入
同学们，你们知道明年的奥运会在哪儿举行吗?(生答)是的，
“2008北京奥运”已是全国人民妇孺皆知的事了，它是我们每个中国人的骄傲。可你们知道奥运会的发源地在哪里?(希腊)非常正确，上届奥运会就是在希腊首都雅典举行的，说起希腊，人们就会想起它的古老神秘，尤其是它那神话般色彩更是吸引人们的眼球。今天，我们就一起来学习一篇古希腊的神话故事，题目就是----《普罗米修斯》。(板书课题)
在古希腊神话中，有好多位神，普罗米修斯就是其中的一位，看到题目，你知道什么?(学生回答)
二、初读课文，理清脉络，把握故事主要内容。
好，提了这么多问题，课文究竟讲了一件什么事呢?请打开书，读课文，请先听要求：
1、读准字音、读通句子，把不理解的词语划下来。
2、边读边想，课文讲了一件什么事?
3、学生汇报
师：答的不错，以讲故事的形式概括了文章的主要内容，有谁能简炼一点呢?
(学生再回答;如果还不能简炼，教师多鼓励、表扬)
4、同学们刚才在读课文中划出了哪些词语呢?
(饶恕，愤愤不平，气急败坏等)
师：咱们平常碰上不理解的词语是用什么方法理解呢(生答)
(比如查字典、换词、找近义词、咬文嚼字，结合上下文来理解等。)
师：好，下面就用这些方法来解决刚才提到的这些生词。
(学生用自己的方式理解词语)
师：完了没有，好，让咱们从读课文中去解决这些词语。
(学生逐段读课文，及时纠正朗读中读错的字)
现在汇报你解决了哪些词语。
(学生用各种方法来汇报所学到的词语)
师小结：刚才大家用到的方法都是非常好的方法，希望以后常用到!
5、指导几个生字的书写。现在看黑板，有几个字给大家讲一下指导书写(佩、膝、焰、狼、饶)这几个字。
师：大家都是生活中的有心人，现在把写字书拿出来，重点写一写这几个字。
6、请大家再来默读课文，想一想写了哪几个部分的内容?(想好了可以互相交流一下)
谁来说说课文可分几个部分?(生答)有没有不同意见?
(此处可借鉴“语文 园地八”中的“我的发现”)
生答，试着练习用小标题概括。
取火 受罚 获救(教师板书)
这就是这篇课文的叙述顺序，请看这个顺序，你能再来把课文大意概括一下吗?比前面更简单地说一说。
(请学生根据板书再来说一说，)
请大家思考一下，你是用什么方法概括课文主要内容。
三、小结：
这节课，咱们学到了理解词语的方法，概括课文主要内容的方法，下节课，咱们将深入学习课文。
第 二课时
一、复习导入
上节课，我们理清了文章的顺序，大家还记不记得文章分为哪三个部分?(板书)我们是怎么概括文章的主要内容的?(指名学生概括)希望在以后的学习中经常用到这种方法。
二、精读课文，感悟精神
过渡：同学们初读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象?请同学们用自己喜欢的方式读课文,找出普罗米修斯最让你佩服的地方，并在旁边做简单的批注。
㈠学习第五自然段
1、学生自主阅读。
2、汇报交流，课文中有这样一段话，课件引出：第五自然段
①你读懂了什么?
②你抓住了哪些词语?(绝不会，更不会)，你感受到了什么?谁能读出这种坚定的语气?(板书：勇敢、坚强)
③指导学生齐读。
④是什么事让他这么坚定?(引出“为人类造福”把火送到人间)
㈡学习课文一、二自然段
1、读一读人类没有火之前的句子，你感受到了什么?(我从你的话中感受到了悲惨)
2、再读一读有了火之后的句子里，想象一下，此时人类的心情怎样?(喜悦与开心)你能读出来吗?
3、是的，自从普罗米修斯把火种带到了人间，让人类从此由黑暗走向(光明)，由寒冷走向(温暖)，由痛苦走向(幸福)，由野蛮走向(文明)。(示意学生接读)
㈢学习六、七自然段
过渡：普罗米修斯为人了人类的幸福，他受到了宙斯最严厉的惩罚，忍受着各种痛苦。他到底遭受了哪些痛苦呢?请同学们读读相关内容。
1、学生默读六、七、八自然段，抓住重点词语体会其痛苦。
2、学习汇报交流，课件出示
普罗米修斯的双手和双腿戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
① 指名学生读，说一说读后的感受，你能读出这种感受吗?通过哪些词语感受到的。
② 如果你是普罗米修斯，会有什么样的感受?
(你有没有不能动弹，不能睡觉的经历?能说说看吗?比如你生病住院、输液的时候;犯了错误受到父母罚站、面壁思过的时候)
相比普罗米修斯而言，你觉得谁更痛苦?
(简介高加索山脉：高加索山位于亚洲和欧洲的交界处，山势陡峭，海拔大都在3000米—4000米，冬季气温可以降到-30℃，夏季气温高达25℃左右。)
③ 引读，当骄阳似火时，他既……也……;当大雪纷飞时，他既……也……;当电闪雷鸣，狂风暴雨时，他既……也……(教师引导学生接读)
④ 师读：尽管这样，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。从这句话中，你体会到了什么?(不屈服)让我们一起来感受他的勇敢、坚强吧!(男生齐读)
过渡：英雄的坚强不屈，使宙斯更加气急败坏，于是更大的痛苦又降临到他的头上。普罗米修斯又遭受了什么痛苦呢?
3、(课件出示)请大家自由读读第七自然段(教师与学生一齐读)
①啄食肝脏，理解“啄食”(一口地啄，一口一口地吃)。
②平时你擦破点皮，流点血是什么感受?
③更何况是长在肉里的肝脏哪!啄开肚子，啄完整个肝脏，可能要一百下，一千下，甚至更多，而这尖利的嘴巴就像一把刺刀在一点一滴地挖着普罗米修斯的肝脏。(课件出示图片)
④学生先汇报，教师范读。(打开音乐)
⑤让我们一起来体会英雄的痛苦吧!(先自由读，然后女生齐读)
⑥他还会遭受什么痛苦呢?你能想象一下吗?
师引读：就这样，许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
为了人类的幸福，我们的英雄始终没有向宙斯屈服，而是独自一人默默地承受着这所有的痛苦，让我们再来听一听英雄那坚定的话语(全班齐读)：“为人类造福，有什么错!我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
⑦面对这位取火英雄，你想用一个什么词来赞美他呢?
(不屈不挠、勇敢、坚强、正义、善良、不屈服等)
小结：为了纪念这位英雄，在现代举办的奥运会开幕式前都要举行庄严、隆重的点火仪式，就是为了表达人们对这位英雄的敬仰。
三、拓展课外阅读
过渡：正义的力量是不可阻挡的，终于有一天，我们的英雄又重新获得了自由，我们为他感到由衷的高兴。
1、学生自读最后一自然段。
2、是谁解救了我们的英雄?(大力神赫拉克勒斯)
3、你们了解他吗?他和明年即将在北京举行的奥运会有着密不可分的联系，你们想知道吗?请同学们在课后阅读其他古希腊的神话，一起去认识更多的神话英雄。
板书设计:
取火
风吹雨淋
普罗米修斯 受罚 啄食肝脏 勇敢 无私无畏 不屈服
… …
获救
《普罗米修斯》教学反思
《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生留下了深刻印象。这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。
在拿取火种部分，运用说话训练，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，給人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。
这节课也存在一些不足。由于这一节课的内容设计较多，为怕时间不够，在让学生回答问题上，我没有充分的让学生发挥，学生思考的时间很少，读书的时间也不多。在今后的教学中，要特别注意发挥学生的潜能，课堂上尽可能让学生多发表，只有这样，让学生各抒己见，才能更快的成长。
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