《有余数的除法》教学设计

《有余数的除法》教学设计

　　一 教学目标：

　　1. 知识目标：① 在具体情景中，明确有余数的除法的意义。

　　② 掌握有余数除法的竖式计算方法。

　　③ 是学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小。

　　2. 能力目标：培养学生初步观察、操作、思维等能力。

　　3.情感目标：使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学得的快乐。

　　二 教学重点、难点。

　　重点：让学生在具体的学习情境中感知余数的意义，展开想象与思考，理解余数和除数的关系。自主沟通有余数的除法竖试和表内除法竖式的联系。学会有余数除法的计算方法。

　　难点：理解余数比除数小。

　　三 教具准备

　　相关课件、小棒。

　　四 教学过程

　　㈠ 知识铺垫

　　1、引入：孩子们，告诉你们一个好消息，我们学校即将开展“庆元旦校园歌曲演唱比赛”，听到这个消息高兴吗? 生：高兴!那么作为学校的小主人，你们想不想为学校尽一份力呢?生：想 。

　　2、(出示课件)师：为了使我们的学校变得更美丽，李老师买回来了20盆鲜花，装扮我们的校园。李老师想将这20盆花分组进行摆放，每组摆5盆，可以摆几组呢?(学生回答分4组)师:你是怎样计算出来的呢?学生回答。教师随机板书：20÷5=4(组)

　　3、教师追问：你能根据算式，列出竖式吗?(抽一个学生上黑板演示，其他学生在练习本上完成)你能告诉大家它们各部分都表示什么吗?再让全班一起说一说。

　　4、看来，大家把上节课的内容都掌握得很好了。那么这节课我们就来比一比看谁学得更棒。

　　二 新授课

　　㈠质疑引入

　　1、 师：(出示课件)如果，现在李老师买回的鲜花不是20盆，而是23盆，同样每组也摆5盆，又该怎么摆呢?现在我们用手中的23根小棒来代替这23盆花，自己摆一摆，摆好了再同桌说一说。

　　2、师巡视。学生提前摆好的，请一位上黑板进行演示，摆一摆，再说一说。(此处也许有学生出现粉白不正确的，师引导：大家要注意。我们分是要做到平均分配，每组看看是不是分了5盆)

　　师：大家分好了吗?请看黑板:邱怡同学，你能告诉大家你是怎样分的吗?

　　(生汇报)

　　师：那么大家和她分得一样吗?生：一样。师：每5根分一组，能平均分完吗?生：不能。

　　3、 师总结归纳：那么，我们就把平均分了4组之后，剩下的这3根小棒，叫做“余数”。

　　4、师：你们能列出算式吗?生：能。

　　师抽生回答，(随机板书)师：写除法得数时，和原来一样先写商4，再在商的后面答4组……写上余数3。

　　23÷5=4(组)……3(盆)

　　(余数)

　　师领读:这个算式读作：23除以5商4余3。请大家齐读一遍。

　　5、师：这就是今天我们要学习的“有余数的除法”，师随机板书。

　　师：刚才大家都表现得很好，希望大家继续努力!

　　6、师：谁能用竖式来计算这道题吗? 生：能。

　　教师抽一个学生上黑板列式，其他学生在练习本上完成 (师巡视)，(在此处，学生可能会不知道余数该放在什么位置，是引导学生：余数就写在竖式的个位上)。

　　板书接上：23÷5=4(组)……3(盆)

　　20

　　5

　　3…………余数

　　7、师：同学们，你们会写了吗?(会) 让我们一起来“做一做”吧!

　　师出示小黑板：(抽生上讲台做，其他学生完成课本第51页做一做)

　　做一做：

　　13÷3=□……□ 47÷6=□……□

　　师：大家做好了吗?(做好了)谁来评一评，上面这2个同学做对了吗?

　　生汇报，师：和他们做的一样的同学把你们的右手举起来好吗?师：看来同学们都学会了列有余数除法的算式，太棒了，把你们的掌声送给你们自己吧!

　　㈡ 1、 师(出示课件)：接下来李老师还有问题想要请大家帮忙。你们愿意吗?生： (原意)

　　2、师：如果李老师买回来的鲜花是16盆，每组还是摆5盆，又可以摆几组?还多几盆呢?生回答。师追问：如果是17盆、18盆…24盆呢?你们会计算吗?现在请小组长拿出卡片，组长填写，其他同学共同完成。

　　3、师巡视，指导：那个小组来汇报一下，你们计算的结果?师多抽几个小组汇报。教师在课件上一一出示答案。

　　4、看来，小组的力量真大啊!一下自己就帮李老师解决了问题。那现在我们来观察一下这些算式当中的余数和除数，看看你有什么发现?(如果学生说不到余数和除数的大小关系上，教室可引导学生：同学们你们看一看、比一比，余数和除数他们的大小有什么关系呢?)这样或许学生就能够说到点上。

　　5、师总结归纳：余数和除数他们的关系就是余数比除数小。即 余数﹤ 除数 。

　　6、师：同学们今天表现很棒，下面老师要考考大家，你们有信心吗?翻到书上第52页，完成做一做。开始吧!师巡视，学生独立完成。集体评讲。

　　㈢ 总结归纳

　　师：孩子们，你们今天学的快乐吗?通过今天的学习你有了哪些收获?说出来和大家一起分享吧!抽学生说收获。

　　㈣ 机动时间 ·课外拓展 发展性练习

　　⑴帮“小马虎”改错

　　⑵小蜜蜂送信

　　每个小组都有一些信，小组讨论交流后派代表送信。把余数是1的信送1号信箱，把余数是2的信送2号信箱，把余数是3的信送3号信箱，把余数是4的信送4号信箱。

　　⑶一位老爷爷得了高血压病，要长期吃药，药瓶的标签上写着共50片，医生嘱咐老爷爷每天吃6片，老爷爷有事要外出9天，请你帮他算一算，他带一瓶药够吃吗?

　　㈤板书设计

　　有余数的除法

　　23÷5=4(组)……3(盆)

　　3 …………余数

　　余数 ﹤ 除数

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