26一面五星红旗教学设计

时间：2021-01-02 08:41:24 教学设计我要投稿

26一面五星红旗教学设计

　　《一面五星红旗》这一课情感丰富，内涵深刻，人物形象突出，为了让学生能通过语言文字去感悟文章的思想内涵。小编为您提供了以下26一面五星红旗教学设计，希望可以帮到你~!

26一面五星红旗教学设计

　　26一面五星红旗教学设计

　　一.谈话激趣，揭示课题：

　　1.面对这庄严的五星红旗，你会想到些什么?

　　2.(出示图片，教师配乐介绍)五星红旗是我们国家的象征，是用无数烈士的鲜血换来的。每天清晨，五星红旗伴随着第一缕阳光冉冉升起，当奥运健儿摘金夺银，当科学家挺进南极、北极，当我们第一次进入太空，都会让五星红旗高高飘扬。在中国，从刚懂事的娃娃到慈祥的老人都为五星红旗感到自豪。因为它代表着我们每个中国人的尊严和志气。就因如此，一面面五星红旗的背后藏着许多感人的故事。这堂课，我们一起走近一面五星红旗，看看一位国外留学生和五星红旗发生的故事。

　　请大家齐读课题，26、一面五星红旗

　　二.初读、概括：

　　1.在家预习课文了吗?这些词都会读了吗?

　　2、打开课本，大声朗读一遍课文，把你认为感人的句子或词语找出来。说说为什么感人。

　　3.生自读。能将自己最感动的句子读给大家听听吗?

　　4.师：我读课文时也因为这句话感动了，其中有个词语给我留下了深刻的印象--趔趔趄趄。(这句话中出现了一个新词--趔趔趄趄，预习的时候查字典了吗?常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。如果你能再深入一下，还能查找到这个词语的出处：它出自于曹雪芹《红楼梦》第24回：只见秋纹，碧痕嘻嘻哈哈的说笑着进来，两个人共提着一桶水，一手撩着衣裳，趔趔趄趄，泼泼撒撒的。小红只好知趣地走开。)想知道为什么给我留下深刻的印象吗?大家先帮我解决两个简单的问题行吗?我趔趔趄趄的原因是什么?

　　5.概括小标题：

　　漂流遇险：

　　我遇到危险，我概括为遇险可以吗?我干什么事遇险，--漂流。

　　拒绝交易(不愿交易)

　　面包店老板讲究什么?平等交易，我愿意拿五星红旗交易吗?(不愿意)这是我趔趔趄趄的又一个原因。

　　得到帮助：

　　原因我弄明白了。第二个问题：我趔趔趄趄走出去后发生什么事?用这样小标题的形式告诉我吗?

　　6.理清脉络：

　　感谢大家帮我解决问题，看!这篇课文就是按照漂流遇险、不愿交换、得到帮助这样一个事情发展的顺序叙述清楚的。我感觉趔趔趄趄这个词既承接了上文，又引出了下文，因此给我留下了深刻的印象。现在请大家迅速浏览一遍课文，把课文哪几个自然段讲漂流遇险、不愿交换、得到帮助找出来。

　　7、初读句子：

　　这句话中还有一个词语能看出我趔趔趄趄的样子?谁能找到?(吃力)能试着用你们的朗读把这种趔趔趄趄、快摔倒了的感觉读出来吗?

　　三、精读课文

　　1、学习漂流遇险(1~3)

　　请大家默读课文1~3自然段。有不懂的地方请提出来。

　　我在国外进行漂流旅行，为什么要带一面五星红旗?(他要告诉大家：我是中国人!因为国旗代表着我们每个人的尊严、志气......)(板书：我是中国人尊严、志气......)咱们一起从1~3自然段把描写五星红旗的句子找出来读一下吧。

　　大家再品一品这两句话，你觉得我是怎样对待国旗的?(爱护、爱惜......)从哪几个字中品出来的?举、抽、系，这是对人物的什么描写(动作)。从对人物的动作描写当中我们就体会到了人物的内心：我爱护五星红旗。(指导朗读)

　　这个部分描写我用实际行动爱护国旗就行了，为什么还用了很长的一段描写我遇险时的情境呢?一带而过不行吗?

　　因为充足的铺垫，更能显示出下文中，留学生对国旗的热爱。

　　谁能试着将这个遇险的感觉读出来?(指导朗读)

　　想象一下，你就是那个已经三天没有吃东西的留学生，请问你现在最渴望得到什么?你会对面包店的老板说什么?

　　2.对比学习拒绝交易(4~10)

　　迅速浏览一下4--10自然段。把描写留学生说的话找出来。(没有语言描写。借学生的神情解读学生的内心。)这个部分主要是对人物的什么描写?(动作、神态描写)

　　这就是“此时无声胜有声”的力量，我们通过体会人物的动作神态，就知道人物的内心最真实的想法。

　　请同学大声朗读4~10自然段，然后把描写老板的句子用横线出来，把描写我不愿交换的句子用波浪线画出来。读的时候要着重体会一下老板和我对待五星红旗的态度，同位或者小组可以交流一下。

　　出示描写老板的句子：

　　大家再读这些句子，老板对待咱们的五星红旗是怎样一种态度?(看中国旗、挺喜欢、挺想要。)

　　你是从哪些词语中体会出来的?闪出亮光、惊奇……

　　我们都热爱五星红旗，因为她象征着我们的国家、尊严和志气。此时老板眼里闪出亮光、惊奇，他对五星红旗的喜欢程度和我们一样吗?(不一样)他喜欢的只是五星红旗的颜色和外表罢了。

　　正因为这样，他认为拿几块面包和极其饥饿的我交换就是他所讲究的平等交易。这个交易对老板来说是简单轻松、还是复杂艰难!

　　能试着将老板有点喜欢国旗、认为这样的平等交易很简单轻松的样子读出来。一共四句话，你想读哪句就读哪句。(生练读、指名读、简单评价。)

　　面对老板的交换的要求，我怎样不愿交换的?

　　我们先看这句话，比较读一读。第一句这样表达有什么好处?这两个词着重刻画了人物的什么?(神态、动作)你能从我的神态动作看出我在想什么吗?(他不知道该怎么办。太饿了，换面包吧?可是国旗是我们国家的象征......此时我的心情十分矛盾。)

　　通过对人物的神态、动作描写突出人物的内心想法，是这篇课文在写作方面最值得我们学习的地方。

　　让我们一起拿出手再来体会一下，“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”国旗的一角折了，我把她......国旗因为我划破了一道小口子，一个劲地......我真的'是太饿了，红旗呀红旗，我该怎么办呀?现在你们能试着读出我这种心情吗?(生练读)

　　然而不论我心情多么矛盾，那面五星红旗依然那么鲜艳，依然提醒着我“我是中国人!”

　　解读第9自然段：面包店老板要求拿国旗换面包，我的反应是?我愣了一下。之后我的神态动作变成了怎样?(久久地凝视)刚才我的心情矛盾极了，想法很多，现在他又在想什么?(我不能拿五星红旗换面包!)主意已定，此时应该怎样读这句话?坚决一些!(生读)

　　讲解：于是“我摇摇头......走去。”

　　虽然我身体的每个细胞都需要这块面包，但是我摇摇头宁愿选择趔趔趄趄地向外走出去，也坚决不能拿五星红旗来换面包!我这一走，就是要告诉每个人：我是中国人!我这一走，就走出了我们中国人的什么?尊严!还走出了我们中国人的什么?志气!

　　学到这，你们对这句话又有什么新的理解?请用你的朗读告诉我。(生读)

　　我在漂流遇险时用行动保护国旗，在不愿交换这部分，我是用生命怎样对待国旗!(我介绍大家一个词语--捍卫：用于不惜一切代价保卫我们国家的领土、国旗、尊严等)

　　3.朗读对比：

　　老板仅仅是喜欢五星红旗的颜色、外表，而我是用生命捍卫五星红旗，让我们再次朗读体会一下这两种不同的态度。(男女生合作读)

　　4、谈老板变化：

　　我用生命捍卫五星红旗，捍卫我们中国人的尊严，老板的态度也因此发生了巨大的变化：读句子。

　　老板为我付费看病是同情我吗?不!是尊重!我用一个中国人的实际行动赢得了这个外国人的尊重。(老板很感动、很敬佩我的做法，理解了我的想法。板书：赢得尊重)

　　看，一个素不相识的外国人现在帮助了我们中国人，而且从心里尊重我们中国人，你有什么话要对他说吗?请写在泡泡的下面，注意我们的八字要求：紧扣主题、言之有物。

　　4、这位留学生用生命捍卫五星红旗，捍卫中国人的尊严，你又想对他说点什么?

　　四.拓展活动：

　　有的人说这按课文太虚假了，出去玩还带着国旗。也有的人说留得青山在，不怕没柴烧，先换了面包，再买一面国旗也行。然而，我觉得，不应该看得这么表面。我们应该感受到课文向我们传达的深层含义：“只有爱自己国家的人在国际上才能得到别人的尊重。无论身处何地，我们都不能失去自己作为一个中国人的尊严的志气!”

　　古人云：贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。这是中国仁人志士千百年来追求的境界。如苏武牧羊，风餐露宿，十九年不改初衷;李白不愿摧眉折腰事权贵，于是游历名山大川;文天祥誓死不降，名留青史……他们执著的追求、保持自己的气节，在历史上留下了浓重的一笔。

　　五、布置作业：

　　在豪迈的歌声中，课就要结束了，可我们对五星红旗的热爱将无处不在。关于国旗的感人故事还有很多：比如北京二中的中学生梁帆参加国际会议找国旗的故事，比如电影《冲出亚马逊》中国军人捍卫祖国尊严的故事，希望大家多去看看，互相交流，相信收获会更多!

　　补充资料：

　　柔韧人生

　　作者：李含冰

　　辽河滩里长着一种白柳，我很喜欢。

　　晨风中，一丛丛白柳长舒舞袖，摇动身姿，尽情地轻歌曼舞。

　　也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极柔顺，修长的枝条可以做出各种图案;弯成一个圆儿，像十五的月亮;打成一个弯儿，又像女孩好看的细眉……因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。剥去外皮，剩下枝干，光滑泽白，任由抚弄。有多少天工之意，诗情画意，都可以糅入枝条一层神奇。

　　柔韧，让白柳条的生命增值。

　　人生何不如此?

　　当你面对挫折和失意时，应该柔韧一下自己，让生命展示一幅崭新的图案。于是，便有了一个全新的自我。

　　宁折不弯，不失为一种豪迈气概，但有许多时候“折”得不当，放弃一次就意味着永远地失去。

　　宁弯不折，不是无所作为的懦弱，而是一种审时度势的明智之举，一种力的积蓄;不是屈膝胆怯，而是一种新的追求，一种科学的选择。宁弯不折，是一道亮丽的风景，为岁月增添了动人的色彩。

　　有时退让可以更好地向前。

　　水是柔韧的，可以九曲十八弯，却能汇入大海;小草是柔韧的，任风摇动，却可以铺展成万里大草原。高山巨岩伟岸雄壮，需要有潺潺流水的滋润;雷鸣暴雨能洗涤大地，也有丝丝细雨润物。

　　只有坚硬，没有柔韧，生活的画面就不能完整。坚硬有时让我们失去了不该失去的东西，柔韧有时却让我们得到了意想不到的东西。

　　柔韧和坚硬是书写人生的两支笔，交错着写下人生的欢笑与泪滴。柔韧和坚硬共同搭成一架阶梯，只有踏着这架阶梯，才有可能把我们承托到追求的高处……

　　教学反思：

　　备课讲课的过程对我来说，都是一次旅程。回顾本次旅程，感慨很多：

　　1、课堂节奏没有控制好，造成拖堂现象。主要是讲课前没有认真进行试讲，对备课的内容调控不能够做到心中有数。作为工作多年的老教师，真是有些汗颜。以后还要不断努力，增强课堂的驾驭能力，做到收放自如，实现课堂的和谐高效。

　　2、课堂中设置了不必要的问题陷阱，致使学生纠缠其中，浪费了宝贵的时间。

　　3、已完成的教学环节目标达成度较好：

　　认真研读教材，抓住一句话，概括出文章的小标题，借此理清课文脉络，符合三年级学生的认知特点。

　　抓住重点词句，尤其是人物的神态、动作描写体会人物的心理活动，指导朗读，做到以读代讲。

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