- 相关推荐
统一多民族国家的巩固教学设计
我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。以下是关于统一多民族国家的巩固教学设计，欢迎阅读参考!
【课程标准】
列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。
【教材分析】
本课位于《中国历史》七年级下P99——103，内容是统一的多民族国家的巩固，它上承第18课《收复台湾和抗击沙俄》，继续介绍清朝前期巩固边疆的斗争，统一多民族国家进一步得到巩固，基本上奠定了我国今天的版图。本课同时也是庞大的历史体系中民族关系史上的重要章节，谱写了民族团结的壮丽诗篇。
【学情分析】
初一学生年龄小，对历史的想象能力有限，这就限制了他们对历史的理解，因此，本课应该借助于承德的外八庙，提高学生对历史人物的亲近感，依靠网络，搜集大量的图片与资料，制作成课件，通过历史场景的再现，增加历史知识的直观性和趣味性，充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果，。
【教学目标】
知识与能力：
通过“加强管理西藏 巩固西南边疆”、“一座喇嘛庙胜抵十万兵”、“东归英雄”、“清朝的疆域”等环节，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重大历史事件：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的.疆城。
过程与方法：
通过本课的学习，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【教学重点】
“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是本课的重点。
【教学难点】
本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。
教学过程：
|
教学 步骤 |
教学活动 |
设计意图 |
|
|
导入 新课 |
展示西藏风光图片，播放“3.14”视频，学生看录象，导入新课。 |
利用当今的社会热点问题导入新课，在调动学生的学习兴趣的同时，对学生进行爱国教育。 |
|
|
学
习
新
课 |
加强管理西藏
巩固西北边疆 |
出示元朝疆域图，设问：
出示“达赖五世朝见顺治帝”和“五世班禅”图片，让学生了解顺治帝册封达赖喇嘛、康熙帝册封班禅的历史史实。 出示“金瓶掣签”“神童坐床”等图片，让学生知道历世班禅和达赖都要经过中央册封，西藏是我国领土不可分割的一部分。 设问：
出示须弥福寿之庙图片，了解此建筑修筑的意义：
动脑筋：
出示普陀宗乘之庙图片、资料：
|
培养学生纵贯古今的能力，为下面的学习埋下伏笔。
让学生通过历史古迹体会自古以来汉藏两族的友好交往。 |
|
一座喇嘛庙
胜抵十万兵 |
借助多媒体，利用网络资源，引领学生游览承德外八庙，进而了解清朝是如何巩固西北边疆的。 游览行程如下：
动脑筋：
展示伊犁将军治所，设问：
|
借助多媒体带领学生网上游览承德外八庙，了解体会清朝“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”的民族政策。 |
|
|
|
东归英雄 |
出示《万树园》、宴会图片，设问：
展示《渥巴锡》人物图片和《东归英雄图》，让学生讲述英雄的故事。
|
培养学生用语言表述历史史实的能力，在讲故事的过程中，掌握这一历史史实。 |
|
清朝疆域 |
动脑筋：
在此基础上，出示《清朝疆域图》，让学生了解体会清朝为巩固多民族国家而采取的一系列措施。 |
培养学生综合分析能力。
培养学生识图能力。 |
|
|
言论 平台 |
|
培养学生的综合分析能力并培养学生热爱祖国，憎恨分裂国家的一切行为，完成思想教育目标。 |
|
|
板书
设计 |
第19课
|
||