《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

　　作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《升国旗》教学设计，欢迎大家分享。

《升国旗》教学设计1

　　【教学目标】

　　1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。

　　2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，引导学

　　生了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗，培养学生对国旗的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。

　　【教学重点】

　　1．学会4个生字。

　　2．指导书写生字“五、正”。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【课前准备】

　　教师：生字卡片、多媒体课件。

　　学生：预习新课。

　　【教学课时】

　　1课时

　　一、创设情境

　　师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升国旗的录像）

　　二、初读课文

　　（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）

　　1．汇报资料收集成果。

　　（1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。

　　（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“国旗”。

　　（3）教师适当小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

　　2．自由读课文。

　　师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。

　　3．现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。

　　4．拼音识字小组赛。

　　出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

　　三、朗读感悟

　　1．指导看图，引读第一句。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）指名读。

　　（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的`祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？

　　（5）指导朗读第一句。

　　2．指导看图，引读第二、三句。

　　（1）升国旗时，我们听到了什么？

　　（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？

　　（3）出示句子：国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

　　（4）多媒体演示升国旗，五星红旗缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？

　　（5）指导朗读第二、三句。

　　3．指导看图，引导第四、五句。

　　（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？

　　（2）出示句子：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。

　　（3）指名读句子，并做动作。

　　（4）表演朗读第四、五句。

　　4．说话训练。

　　同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升国旗仪式，现在想对国旗说什么？

　　出示：国旗xx。（指名自由说）

　　升国旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？

　　四、愉快识字

　　1．认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。

　　与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。

　　学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。

　　2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。

　　3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。

　　五、扩展延伸

　　1．说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。

　　2．进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。

《升国旗》教学设计2

　　一.教学内容：

　　江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》

　　二.教学目标：

　　1.知识技能目标：

　　（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；

　　（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；

　　（3）认识1种笔画：斜钩

　　2.过程方法目标：

　　（1）通过拼读音节，认识汉字；

　　通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；

　　（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

　　（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

　　（4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情；

　　（5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。

　　3.情感态度目标：

　　（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

　　（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；

　　（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；

　　三.教学重点：

　　1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；

　　2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

　　四.教学难点：

　　1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

　　3.从学校生活的一个

　　五.教材分析：

　　本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的'国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

　　六.教具准备:

　　多媒体课件

　　七.授课类型:

　　课文新授课

　　八.教学时间:

　　2课时

　　九.教学过程:

　　一.导入新课:

　　1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

　　2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

　　（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗

　　（2）指名学生拼读课题；

　　（3）指名学生带读课题；

　　3.教师讲解：

　　（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

　　二.初读课文：

　　1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

　　2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

　　(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）

　　（1）指名生认读；

　　（2）指名生判断正确与否并指正；

　　3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

　　4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

　　指名三位同学分别朗读三句话。

　　三.分析课文:

　　1.学习第一句:

　　（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.

　　(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)

　　（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

　　（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

　　（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

　　（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

　　（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

　　①指名学生读，比一比谁读得更好；

　　②全班齐读。

　　2.学习第2句：

　　（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；

　　（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

　　（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；

　　（5）指名生读；

　　（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！

　　①分男、女生读；

　　②分大组齐读前句。

　　3.学习第三句：

　　（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

　　（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

　　（2）指各生读句子。

　　（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

　　（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

　　让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

　　师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

　　（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

　　（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

　　①指名生读；

　　②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

　　四.师带领学生总结、引读全文：

　　学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

　　五.课中操：

　　（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

　　六.再读并试背课文：

　　（多媒体再出示课文情景图及课文内容）

　　1.师带学生配乐齐读全文;

　　2.引背:

　　①什么旗帜是我们的国旗？

　　②五星红旗是怎样升起的？

　　③升国旗时我们应当怎样？

　　3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

　　4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

　　5.全班同学边背边表演。

　　七.学习生字词:

　　1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

　　2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

　　3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；

　　4.指导学生书上描红;

　　5.指导学生在练习册上描红、临写。

　　6.师范写:并讲明在田字格中位置:

　　①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.

　　②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

　　八.布置作业;

　　1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

　　2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

《升国旗》教学设计3

　　《升国旗》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　三、教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　四、课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　五、教学流程：

　　（一）录音导入

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初读课文

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　（三）再读课文理解课文内容

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　（四）精读课文，感悟课文内容

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的.同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2） 找出来在你们组内读一读。

　　（3） 谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　（五）有感情朗读全文

　　1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　（六）背诵课文

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　（七）学习生字

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1） 开火车读一读这些字。

　　（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　六、教学过程：

　　作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

《升国旗》教学设计4

　　教学目标

　　1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、精读课文，进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字习惯。

　　重点难点

　　重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。

　　难点：指导学生规范书写起

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、精读训练

　　1、指导看图，引读第一句

　　（1） 什么是我们的国旗？

　　（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3） 指名读。

　　（4） 讲述：五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的骄傲。

　　（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。

　　2、指导看图，引读第二句

　　（1）看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？

　　（2）出示句子：国歌声中，高高升起。

　　（3）投影演示升国旗（播放《国歌》）

　　（4）知道读出自豪、崇敬之情。

　　3、指导看图，引读第三句。

　　（1） 升国旗时，我们应该怎样做？

　　（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。

　　（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？

　　（4） 指导读出崇敬、热爱之情。

　　二、指导识记字形、书写。

　　起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。

　　向；第二笔和第三笔要往里收。

　　实施修改意见

　　表演读

　　看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的国歌声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　1、 指导学生看图，并听嘹亮的国歌，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？

　　2、 引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》

　　实施修改意见

　　启发想象

　　作实业践设活计动

　　必做：

　　1、 有感情的`朗读课文，背诵课文。

　　2、 在习字册上练写生字起、立、正、向

　　选做：向家里的长辈介绍升国旗的情景，要求边说边表演。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　学生们都受过爱国主义教育，对国旗都有一个大概的了解，而且都为我们的国旗感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：国旗多美呀！要是我也是中国人，多自豪呀！我也想向国旗敬礼。

《升国旗》教学设计5

　　【教学目标】

　　1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3．情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重难点】

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　【教学具准备】

　　1．实物投影仪

　　2．生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　1．谈话，教师介绍国旗。

　　2．揭题，出示课题，认读生字。

　　二、初读指导

　　1．投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

　　2．再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3．学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

　　4．检查自学情况。

　　(1)出示生字词：

　　五星红旗我们国旗

　　升起?立正?敬礼

　　指名认读，注意正音。

　　齐读生字词。

　　去掉拼音认读生字新词。

　　(2)指名分句读。

　　(3)齐读全文，说说你发现了什么？

　　三、指导写字

　　1．记忆字形。

　　2．指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。

　　四、精读训练

　　1．指导看图，引读第一句。

　　(1)什么是我们的国旗？

　　(2)出示句子：五星红旗，我们的`国旗。

　　(3)指名读。

　　(4)讲述。(略)

　　(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

　　2．指导看图，引读第二句。

　　(1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

　　(2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。

　　(3)投影演示升国旗。

　　(4)指导读出自豪、崇敬之情。

　　3．指导看图，引读第三句。

　　(1)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

　　(2)表演读第三句，评价。

　　(3)齐读。

　　4．有感情地朗读全文。

　　五、指导背诵

　　1．教师指导引背。

　　2．学生看图自由背诵。

　　3．句子接龙背。

　　4．边背诵边表演。

　　六、看图，启发想象

　　七、指导写字：起立正向

　　1．记忆字形。

　　(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

　　(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2．指导在田字格中书写。

　　(1)观察生字在田字格中的位置。

　　(2)教师范写。

　　(3)学生描红、临写。

　　八、作业

　　回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

《升国旗》教学设计6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会认读本课生字词语。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点： 正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情

　　教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，你们去过天安门广场看升旗仪式吗？今天，老师就带同学们到那里去看一看升旗仪式。（播放升旗仪式视频）

　　每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。

　　2、我们学校每周星期一也要举行仪式。（生答）

　　板书：升 国 旗（shēng正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。

　　二、初读课文

　　1、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。

　　师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？

　　2学生自读课文

　　师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。

　　（生自学，师巡视指导了解学习情况）

　　3、.检查学生自读情况

　　师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。

　　出示生字词：(逐个出现)

　　wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 红 旗 我 们 国 旗

　　shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 礼

　　（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、礼”的声母是l，轻声：们）

　　（1）指名认读，相机纠音。

　　（2）开火车念。

　　（3）起来集体认读

　　（4）去掉拼音认读生字新词。

　　三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

　　1、 学习第一句

　　（1） 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?（课件出示：五星红旗图片，）

　　生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

　　生：它是长方形的，红红的.旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

　　师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

　　生：美!

　　师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

　　（出示：五星红旗，我们的国旗。）

　　生：指名读

　　（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢?

　　生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

　　生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

　　生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

　　师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

　　生(齐)：我们的国旗!

　　（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

　　（4）再指名读（请你再来试试）

　　（5）男生读，女生读

　　（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）

　　（2） 小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（3） 对，在国歌声中，五星红旗高高升起。

　　（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读

　　（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？

　　（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读

　　3、学习第三句。

　　（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）

　　（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，课件出示“您”，师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

　　（因为国旗是我们国家的象征。） （ 因为我们要尊重国旗。）在生活中可以用“您”称呼哪些人？

　　（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。

　　师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗

　　（5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

　　(6)这句话我们也可以边做动作边表演读。（学生边读边做动作）

　　四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

　　1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。分组朗读

　　2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

　　4、说话训练

　　小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：五星红旗，____________________（指名自由说）

《升国旗》教学设计7

　　一、教材简析

　　苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

　　二、设计理念

　　阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

　　三、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程

　　（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

　　1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）

　　2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）

　　谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

　　3、在我们祖国的'首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

　　（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

　　1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

　　2、请学生看动画听课文录音。

　　3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

　　（1）出示生字词。

　　五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您

　　（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

　　（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

　　（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

　　1、指导看图引读，第一句。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？

　　（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）

　　（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（3）出示句子：国歌声中，高高升起

　　（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

　　（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？

　　（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。

　　3. 学习第三句

　　（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

　　（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。

　　（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

　　向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

　　（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。

　　（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

　　1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

　　2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

　　3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

　　4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？

　　5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

　　（五）布置作业，下课。

《升国旗》教学设计8

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、学会七个生字。

　　3、指导书写生字“升、向”

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、指导书写生字“升、向”

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、

　　谈话导入新课

　　二、揭题

　　三、初读指导

　　细读课文

　　五、总结课文

　　六、学习生字词

　　a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

　　b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）

　　领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

　　1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　2、教师范读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　4、检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

　　（1）出示生字词：(逐个出现)

　　wǔxīnghóngqí

　　wǒmenguóqí

　　五星红旗

　　我们国旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　（2）齐读生字词。

　　（3）去掉拼音认读生字新词。

　　5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

　　1、学习第一句

　　a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）

　　b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

　　（出示）五星红旗

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

　　指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　2、学习第二句

　　a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

　　b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

　　c.（出示）国歌声中，高高升起

　　d.指名读句子

　　(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

　　指名读。

　　3、学习第三句

　　a.（引读）（出示句子）

　　b.指名读句子

　　c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

　　d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

　　e.指名读

　　师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的`国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　举行“模拟升旗仪式”

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。

　　3、描红：中、升。

　　1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

　　2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。

　　3、齐读课题。

　　1、听老师读课文。

　　2、学生自读课文

　　3、认读生字。

　　4、齐读生字词。

　　5、去掉拼音认读生字新词。

　　6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

　　1、读第一句。

　　2、说说我们的国旗是什么样子的？

　　（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

　　3、朗读。

　　1、读第二句。

　　2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　3、朗读。（体会国歌声中高高升起）

　　4、再读。

　　5、齐读。

　　6、齐读一、二句。

　　1、读第三句。

　　2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）

　　3、交流。

　　4、朗读。

　　5、个别读。

　　6、齐读。

　　7、练读全文，齐读。

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。

　　3、描红：中、升。

　　激发学生学习的兴趣。

　　指导学生观看录象，要求把话说完整。

　　认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步了解课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

　　引导学生说说句子的主要内容。

　　引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

　　指导学生感情朗读。

　　指导学生边做动作边朗读体会。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　学生在《习字册》中描红、临写。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、检查复习。

　　二、指导背诵

　　三、看图想象，指导说话

　　四、指导写字：立正向

　　1、指名看图朗读课文。

　　2、认读词语。

　　国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼

　　3、说话练习。

　　1、引背

　　什么旗是我们的国旗？

　　五星红旗是怎样升起的？

　　升国旗时，应当怎样？

　　2、轻声练习背诵。

　　3、边背诵边表演。

　　引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

　　看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

　　1、识记字形

　　立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。

　　向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。

　　2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

　　3、指导学生在田字格书写。

　　（１）范写。

　　（２）学生临写。

　　4、评讲，表扬。

　　1、看图朗读课文。

　　2、认读词语。

　　3、说话练习。

　　（）是我们的国旗。

　　（）高高升起。

　　（）立正，向（）敬礼。

　　1、背诵。

　　2、轻声练习背诵。

　　3、边背诵边表演。

　　联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

　　看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

　　1、识记字形

　　2、按笔顺描红。

　　3、在田字格书写。

　　观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

　　4、学生临写。

　　激发学生学习的兴趣，进行说话练习。

　　指导学生背诵，从简到难，由扶到放。

　　引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　1看拼音写汉字。

　　Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

　　()()在（）起（）您（）国

　　2用“我们”练习说一句话。

　　例：我们立正，向您敬礼。

　　我们--------------------。

　　板书设计

　　立正

　　2、升国旗爱国旗

　　敬礼

《升国旗》教学设计9

　　主题目标：

　　１、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

　　２、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

　　３、运用观察、体验等方式进行探究活动。

　　活动准备：

　　１、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

　　２、电影《在烈火中永生》片段。

　　３、视频《五一天安门升国旗仪式》。

　　４、有关国旗的多媒体课件。

　　５、每组一面小国旗。

　　６、学生搜集有关国旗的资料。

　　活动时间：３课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、多媒体课件激情导入

　　１、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

　　２、看到这一幕你想说些什么？

　　３、板书课题。

　　二、直观感知，学问明理

　　１、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。

　　（１）观察：什么颜色？有什么？

　　（２）引导探究国旗各部分的象征意义。

　　小组讨论：为什么是五星红旗？

　　２、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

　　３、创设情境，体验感悟：

　　再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

　　二、听、看故事，激发感情

　　１、播放电影《烈火中永生》片段。

　　２、谈感受。

　　３、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

　　４、谈感受。

　　５、引导看书上的图片。

　　四、课外延伸

　　１、搜集爱国旗，爱祖国的故事，下节课交流。

　　２、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？

　　第二课时

　　一、创设情境，激发情感。

　　１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

　　２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。

　　二、学生交流课前搜集的资料。

　　１、同学交流自己搜集的图片。

　　２、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

　　３、继续交流搜集的资料。

　　三、学生交流回家访谈家长的情况。

　　四、延伸升华。

　　引导学生说出爱国旗的'感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

　　五、唱有关国旗的歌曲。

　　六、全课总结

　　第三课时

　　一、创设情境，导入新课

　　１、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

　　２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？

　　二、结合实际，指导行为

　　１、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？

　　２、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

　　三、创设情境，激发感情

　　１、再次感受升国旗的气氛。

　　２、画画国旗，延伸升华。

　　四、交流反思，拓展情感

　　１、说说：国旗出现在哪里？

　　２、找找：有关国旗的资料。

　　３、听听：有关国旗的故事。

《升国旗》教学设计10

　　【教材分析】

　　《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

　　【学习目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【学习重难点】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的.词语；认识一种笔画。

　　【资料链接】

　　观看国旗班升旗仪式的视频

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

　　指名背诵，再集体背。

　　过渡：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

　　1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

　　2．齐读课题

　　二、自读课文，要求：

　　看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

　　三、检查自读情况

　　1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

　　2．分组齐读，做到正确、流利。

　　四、学习课文

　　1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

　　（我们的国旗是五星红旗。）

　　出示：学生做的红旗。

　　2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

　　3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

　　4．指导感情朗读。

　　“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

　　并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

　　（1）范读

　　（2）学生练读

　　（3）指名读

　　（4）齐读

　　5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

　　五、指导写字

　　“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

《升国旗》教学设计11

　　一、教学目标

　　(一)知识目标：

　　1、认识11个生字，会写4个字。

　　2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”

　　(二)能力目标

　　正确、流利地朗读课文。

　　(三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。

　　二、教学重点：认字和写字。

　　三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

　　四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

　　五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

　　六、教学时间：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入谈话

　　同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。

　　二、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师书写课题：升国旗。

　　三、学习生字

　　(一)初读课文

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　3、一边读一边圈出本课的生字。

　　(二)学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　　shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

　　升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

　　学习生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　反义词

　　升——降

　　这节课我们要记住

　　大方框儿“囗”，

　　绞丝旁“ 纟”

　　(三)我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的'生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　四、朗读生字

　　(一)带拼音朗读生字

　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读(一课一领读)

　　(二)去掉拼音朗读生字

　　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

　　五、游戏：找朋友游戏

　　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

　　六、考一考你

　　汉字魔术

　　加一笔

　　口——(中)(日)

　　少一笔

　　正——(止)

　　中——(口)

　　变一笔

　　中——(日)

　　立——(平)

　　写偏旁

　　国——( )

　　红——( )

　　歌——( )

　　起——( )

　　加偏旁

　　玉——( )

　　工——( )

　　哥——( )

　　己——( )

　　反义词

　　升——(降 )

　　七、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。

　　4、初读了课文。

　　五、下节课我们做什么?

　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　找一找游戏：我在那里?

　　规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　　二、朗读课文，初悟课文

　　(一)老师示范朗读课文

　　(二)学生自己朗读课文

　　在朗读时找一找课文有几句话。

　　三、分析课文，深悟课文

　　(一)我们的国家

　　1、你是哪国人?(中国)

　　2我们的国旗是什么?(五星红旗)

　　3、 老师板书：中国 国旗 五星红旗

　　(二) 升国旗课文

　　1、让学生说一说课文有几句话?(3句话)

　　2、你是怎样确定的?(这课文里有3个句号)

　　3、同学们齐读第一句话

　　(1)我们的国旗是什么?(五星红旗)

　　(2)五星红旗长什么样?

　　五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。

　　(3)下面我们继续看课文

　　4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。

　　(1)国歌声中，什么升起来了?(五星红旗)

　　(2)你看我们的国旗，迎风飘扬，多么美丽。

　　(3)升国旗时我们该怎么做?我们继续读课文

　　5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。

　　(1)升国旗时我们该怎么做?(我们立正，我们敬礼)

　　6、学生说一说，学完课文，升国旗时你该怎么做?

　　8、老师总结：我们要尊敬国旗，热爱国旗，升国旗时，我们立正，我们敬礼。

　　四、朗读课文，感悟课文

　　学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

　　五、灵活朗读

　　接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。

　　六、课文升华

　　读一读

　　我是中国人

　　北京是我国的首都。

　　五星红旗是我国的国旗。

　　我们爱北京

　　我们爱五星红旗

　　我们爱中国。

　　我是中国人，我骄傲，我自豪!

　　七、一起感受

　　播放北京升旗仪式的视频。一起感受。

　　八、小结

　　1、今天我们一起学习了什么?

　　2、学生说。

　　3、学习了课文。

　　九、下节课我们做什么?

　　1、下节课我们将进行写字教学。

　　2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

　　二、指导写字

　　(一)指导书写汉字中

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(二)指导书写汉字五

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(三)指导书写汉字立

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“立”共5笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　(四)指导书写汉字

　　1、笔顺

　　(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔

　　(2)老师边写边示范。

　　(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

　　2、带拼音书写汉字

　　(1)描红

　　(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

　　3、组词

　　(1)让学生说一说怎样组词。

　　(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

　　(3)学生自己选择一个组词写在书上。

　　(4)老师在田字格里书写组词。

　　(5)学生在田字格里练习书写组词。

　　三、看看谁最棒

　　老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

　　四、小结

　　这节课，我们学习了以下内容

　　1、正确书写四个汉字。

　　2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

《升国旗》教学设计12

　　教学目标：

　　1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。

　　2、学习正确流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

　　教学重难点：

　　识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

　　教学准备：

　　师：升旗时的录像带，生字卡片。

　　生：读通课文，找国旗的相关知识。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教师活动

　　学生活动

　　一、创设情境，定向导入

　　1、们的学习小伙伴乐乐来到了我们的.课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？

　　2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）

　　指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。）

　　生高声答“好”。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。

　　2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

　　3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。

　　4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！

　　5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！

　　用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。

　　生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。）

　　学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。）

　　三、再读课文，整体感知

　　请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！

　　学生自由读课文。

　　指名反馈。

　　四、联系生活，品读体验

　　1、通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

　　2、引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。

　　3、天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！

　　4、你们参加升旗仪式想到了那么多！假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？

　　5、是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！

　　生朗读课文。

　　指名说。

　　自由练读。指名读。

　　指名说。

　　指名读、邀请小伙伴读，齐读。

　　五、自主合作，练写生字

　　课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

　　1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？

　　2、你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

　　3、指导书写。教师范写。

　　学生练习写生字。

　　生自己识记生字。

　　学生练习书写。

　　六、拓展延伸，和谐发展

　　大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

　　第二课时

　　教师活动

　　学生活动

　　一、交流资料，导入新课

　　上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。

　　大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那咱们这节课就继续学习课文吧。

　　指名说。

　　生答。

　　二、品读课文，体味感情

　　1、请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗？

　　2、指导学习第二自然段

　　（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

　　（2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。

　　（3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。

　　3、指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。

　　4、交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。

　　引导学生有感情地朗读相应部分。

　　5、教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

　　指名答。

　　自由练习读。

　　组内交流感受。

　　指名谈感受。

　　自由练习读。

　　指名读。齐读。

　　指名读，边听边思考。

　　学生畅谈感受。

　　感情朗读。

　　三、总结全文，情感升华

　　师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊？

　　指名反馈。可相互补充。

《升国旗》教学设计13

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

　　教学重难点

　　激发学生的爱国主义情感。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、激趣导入

　　1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？

　　2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？

　　3板书：升国旗。

　　讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

　　二、整体感知

　　1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？

　　2、这首诗好听吗？想学吗？

　　三、析文明理

　　1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

　　①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？

　　②教师介绍国旗。

　　③指导用自豪的语气朗读。

　　2、学习第二句：国歌声中，高高升起。

　　①升旗时，你看到了什么？听到了什么？

　　②指导朗读。

　　③教师范读。

　　3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！

　　① 升国旗时少先队员应该怎么做？

　　②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？

　　③播放课件，模拟升旗。

　　让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

　　学生看图说图意。

　　学生给图画取名字。

　　学生书空“升”字。

　　指名读课题。

　　听录音朗读。

　　学生借助拼音自由读课文两遍。

　　同桌互相读。

　　齐读。

　　指名回答。

　　学生练习朗读。

　　回忆升国旗的情景。

　　练习朗读。

　　指名读，齐读。

　　指名读句子。

　　指名回答。

　　感受升旗时的庄严。

　　教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的.欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。

　　课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

　　⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？

　　面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？

　　四、回归整体。

　　1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

　　2、分组比赛读诗。

　　评选最佳朗读小组。

　　3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　五、学习生字

　　1、出示：升 中

　　2、讲解，范写。

　　六、拓展延伸。

　　1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

　　2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

　　学生自由练读。

　　指名读。

　　分男女生读。

　　学生发挥想象，练习说话。

　　学生谈感受。

　　学生自豪地齐读。

　　分组比赛读诗。

　　评价朗读。

　　学生听歌曲。

　　学生观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红。

　　让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。

《升国旗》教学设计14

　　教学要求：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

　　2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

　　2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

　　教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学用具：课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一看图揭题

　　1、出示图画，学生看图，图上画了什么？

　　2、根据学生回答出示词语（国旗 立正 敬礼 五星红旗）师指图领读。

　　shēng guó qí

　　3、板书 升 国 旗

　　自己拼，指名拼，开火车拼，齐拼。齐读课题。

　　二初读课文

　　1、出示投影插图，师范读课文，生听。

　　2、自读，不认识的字多看看拼音，多读几遍。

　　3、检查自学情况

　　wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

　　(1) 指名认读，注意正音。（星 升 正 敬）后鼻音 ，（们）轻声。

　　(2) 齐读生字词。

　　(3) 去掉拼音认读生字词。

　　4、再读课文把课文读正确，读准每个字音。

　　（1） 自己读。

　　（2） 指名分句读课文。

　　（3） 边读边想，你从课文中发现了什么？

　　学生交流。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

　　三、精读课文

　　小朋友想不想加入他们的`行列，一起参加升旗仪式。

　　1、放国歌，升国旗，学生肃立，敬礼。

　　（1） 刚刚参加升旗仪式，在升旗仪式时，你的心情是怎样的？

　　（2） 带着这种心情再读课文。（激动 热爱）指名读 评价

　　2、看录象（天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗）

　　（1） 你想说什么？交流

　　（2） 总结 五星红旗是我们中国的国旗，这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃，我们的内心无比激动，五星红旗，我们热爱你。

　　（3） 自己再读课文，读出感受。

　　3、看多媒体录音课文朗读。

　　4、朗读擂台赛

　　四、指导写字（中、立）

　　（1） 同桌讨论怎样记字形。

　　（2） 交流总结 “中”指示字，“立”象形字。师总结。

　　（3） 观察笔画位置。

　　（4） 师范写，生描红，仿写。

　　第二教时

　　一、复习检查

　　1、出示生字

　　中 升 正 们 立 向 我 国 起

　　（1） 指名领读

　　（2） 开火车读

　　（3） 齐读

　　2、写笔顺（中立）

　　3、完成填空

　　（1）（ ）是我们的国旗。

　　（2）（ ）高高升起。

　　（3）我们（ ），（ ）。

　　二、指导背诵

　　（1） 男女生读，边读边记。

　　（2） 自己试背

　　（3） 师生指图齐背

　　（4） 师引背

　　（5） 学生自由背

　　（6） 句子接龙背

　　（7） 边背边表演

　　三、指导写字

　　升 国 我 们 起 正 向

　　1、记字形

　　（1） 说说你有什么办法记住这些字。

　　（2） 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？

　　2、指导在田字格中书写。

　　（1） 观察位置

　　（2） 师范写

　　“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

《升国旗》教学设计15

　　教学要求：

　　1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

　　3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字

　　二、初读指导

　　1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

　　2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

　　3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4、检查自学情况。

　　（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

　　（2）指名分句读课文

　　（3）齐读全文，说说你发现了什么。

　　三、指导书写：

　　升、国、我、们、中

　　1、记忆字形

　　2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

　　3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写：生、国、我、们、中

　　2、指名朗读课文

　　二、精读训练

　　1、指导看图，引读第一句

　　（1）什么是我们的国旗？

　　（2）出示句子，指名读

　　（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

　　2、指导看图，引读第二句

　　（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的'吗？

　　（2）出示句子。

　　（3）课件演示升国旗

　　（4）指导读出自豪、崇敬之情。

　　3、指导看图，引读第三句

　　（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

　　（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

　　（4）学生表演读第三句，评价。

　　（5）齐读 4、有感情地朗读全文

　　三、指导背诵

　　1、看图引背。

　　2、学生看图自由背诵

　　3、句子接龙背

　　4、边背诵边表演

　　四、看图，启发想象

　　听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

　　五、指导写字：

　　起、立、正、向

　　1、记忆字形

　　（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

　　（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

　　2、指导在田字格里写字

　　（1）观察生字在田字格中的位置

　　（2）教师范写

　　六、作业

　　回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

　　课后小结：

　　利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。

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