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最新《我喜欢的小动物》教学设计与反思
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的最新《我喜欢的小动物》教学设计与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新《我喜欢的小动物》教学设计与反思1
【教学目标】
1、写一种你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、通过这堂习作课，激发学生保护小动物的爱心。
【教学重难点】
1、重点：介绍小动物、描写小动物
2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断
【教具准备】
图片、课件、音乐
【教学过程】
一、激趣导入，了解动物
1、同学们，今天老师给你们带来了许多可爱的动物朋友，我们一起来认识一下它们，看到它们你们直接喊出它们的名字可以吗？（课件：出示一组动物图片）
2、过渡：从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧！
（1）打谜语，猜动物。背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（小猪）一物生来长得怪，肚子下面长口袋，孩子袋里吃喝睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）（课件出示谜语）
（2）听声音，猜动物。（课件播放动物声音）
（3）帮动物，找食物。（课件出示）
3、小结：同学们真是善于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特点，其次还要记住它们独特的声音、食物，即习性特点。
【设计说明：此环节通过游戏来创设情境，激发学生参与的积极性，同时目的有三：
一则，激发学生的习作兴趣，因为在任何学习中“兴趣都是最好的老师”；
二则，让学生体验到写好小动物就要抓住动物的特点；
三则，使学生进一步明确在这里“特点”所包含的具体内容有哪些，从而为他们参与说、动笔写提供指向。】
二、交流互动，介绍动物
1、下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，同桌互相说一说喜欢的小动物。
2、出示交流要求
（1）它长的是什么样子？
（2）它喜欢吃什么？
（3）它喜欢干什么？………………
（4）不能出现名字，只能抓住特点，有一定的顺序，用上平时积累的好词、佳句来说一说。
3、展示自我，有谁愿意给大家介绍你最喜欢的小动物让大家猜一猜。
4、猜动物，师生评价。
【设计说明：在课堂上，让学生在相互的对话中，交流表达，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短。同时让学生用好词佳句描述自已喜欢的动物，有助于引导学生围绕一个特点对喜爱的动物进行介绍、描述。】
三、范文引路，描写动物
1、过渡：看到大家这么喜欢动物，现在老师告诉你们一个好消息：（课件出示）我们班将举行“动物明星风采大赛”。需提供动物的一张图片，并且要有介绍该动物的精彩解说词。参赛具体要求是：推荐最喜欢的动物，说说这种动物的特点，可以讲它的外形，还可以讲它的脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
2、师生共同欣赏上届学生设计的动物名片，小结制作方法。
3、同学们，你们有没有信心比他们设计得更漂亮？看到你们这么自信，这么喜欢小动物，老师也想展示自己喜欢的小动物：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。你们知道它是谁吗？
4、根据学生回答，出示小白兔图片，问：这只小白兔可爱吗？（板书简笔画小白兔）
5、谁愿意把自己看到的小白兔的可爱之处说给大家听？
6、根据学生汇报，课件出示相应的句子。
7、引导学生抓住小白兔的外形特点按顺序来介绍小白兔的可爱。（板书：外形按顺序）
8、过渡：小白兔长得那么可爱，可它吃食的时候更有趣呢！你们看：（出示幻灯）小白兔吃食的时候更可爱。它用前腿抱着食物，后腿盘着，嘴巴快速地“咔嚓咔嚓”地享受美食。吃饱后它还不忘洗把脸，只见它用前爪捧着脑袋左摇右晃，擦个不停，好玩极了！
9、这段描写中，你从哪儿体会到了小白兔的可爱？
10、根据学生回答，教师小结并板书（习性写具体）。
11、小白兔那么可爱，难道你不爱吗？反问引出结尾，写出喜爱之情。（板书：喜爱）
12、巩固写作方法（幻灯演示）
13、过渡：让我们带着这种方法一起来欣赏可爱的小鸭子吧！（播放小鸭子玩耍、吃食、游泳录像）。
14、学生欣赏，教师根据画面适时简介。
15、我们看到的小鸭子是那么活泼可爱，你们笔下的小鸭子又如何呢？心动不如行动，用你的笔抓住小鸭子某一方面的特点写出你的喜爱之情（外形、游泳、吃食、嬉戏等）。
16、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的'小鸭子最可爱。
【设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了参赛中。同时让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。】
四、巩固提高，保护动物
1、过渡：小白兔、小鸭子这些小动物是那么惹人喜爱。可是在我们周围，一些人唯利是图，不惜一切手段捕杀野生动物：你看，为了获得藏翔羊的角和皮而猎杀它；为了能吃鲸肉而捕杀它；（播放课件）还有看到这些即将被端上餐桌上的可爱又可怜的小青蛙（出示幻灯），你有什么感想呢？
2、学生汇报，教师小结：是呀，为了保护这些野生动物，一些行业已经行动了。你看，百万厨师签名拒烹珍稀动植物，东方美食学院，东方美食杂志社，中国野生动物保护协会。还有一些明星也自愿组织起来保护野生动物，你看，这就是大家最熟悉的篮球明星——姚明。（播放课件）请大家记住：没有买卖，就没有杀害。让我们从自身做起吧！
【设计说明：注重了学科之间的有机整合，巧妙地在作文指导教学中渗透思想品德教育。】
五、拓展延伸，宣传动物
用我们手中的笔为自己喜欢的小动物做一次宣传吧！附：作业超市（学生根据自身喜好自行选择）
1、继续完成《可爱的小鸭子》。
2、写自己最喜欢的一种动物，注意写清楚动物的外形特点和生活习性。
3、设计自己最喜欢的小动物的名片。
【设计说明：既注重了面向全体，又体现分层教学；充分体现以人为本和张扬学生个性的教学理念。】
【板书设计】
我喜欢的小动物
外形抓特点习性小白兔图案按顺序喜爱写具体
最新《我喜欢的小动物》教学设计与反思2
课前准备：
课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或找一些小动物的图片
一、激发兴趣，导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。
2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？
3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？
4、你最喜欢哪种小动物？
5、现在就请拿出你准备的有关小动物的图片、资料，同桌互相交流介绍自己喜欢的小动物。
二、合作交流，明确写作要求
1、在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难？
2、怎样才能把小动物描述好呢？那么今天我们就来学习怎样介绍自己喜欢的小动物。（板书课题）
3、出示并让学生齐声朗读习作要求（课件出示习作要求）
三、引用例文，学习写作方法
1、怎样才能写好一个小动物呢？我们先来看例文《可爱的小白兔》（课件出示《可爱的小白兔》开头）
（1）指名读，这段话写了小白兔的什么？（板书：外形特征）（2）作者从哪些方面写了小白兔的样子？（板书：周身、耳、眼、嘴、尾巴）
（3）作者又是按什么顺序来写小白兔的外形特征？（板书：从整体到部分）
总结：写小动物的外形除了抓住身体各部分的'特点外，还要注意一定的顺序。（板书：注意顺序）
2、小动物们有的在天上飞，有的在地面跑，有的在水里游，有的在树上爬，还有的“能歌善舞”，下面我们就来看一个天生的猎手。（课件出示写猫的一段话）
（1）自由读，这段话写了什么？（板书：活动特点）（2）找出写猫动作的词语。（课件着重显示动词）
总结：要写好小动物的动态，就要注意仔细观察，抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。（板书：选用恰当的动词）
3、在适应自然环境的条件下，各种各样的小动物都有自己的生活习性。（板书：生活习性）如有的爱吃肉，有的爱吃草，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，有的不怕旱，有的离不开水，有的必须生活在深山里。
（1）下面我们就来了解一下虾的生活习性。（课件出示例文《虾》）（2）齐读例文。
（3）作者怎么会知道虾的这些生活习性？
总结：由于作者观察仔细，才能熟悉了这些动物的习性。描写时还要注意静态和动态的变化。
4、除了以上三点，还可以将哪些内容写进你的文章中？（板书：趣事、喜爱之情）
5、对照板书，再次总结写作方法。
四、写观察日记要注意：
1、格式要正确
2、记述有重点
五、总结，布置作业
在生活中，可以看到还有许多的动物，我们都可以去观察，留心一点，你会发现很多快乐有趣的东西。请同学们课下用手中的笔记录出你所喜欢的小动物。板书：
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