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紫色的小花教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的紫色的小花教学设计，希望能够帮助到大家。
紫色的小花教学设计1
教学目标：
1、掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法，并能借助关键词语理解课文内容及作者所表达的感情，领会美的真谛。
2、文中形容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、体会课文中重点点词句的含义。
教学难点：体会课文中重点点词句的含义
教学过程：
一、复习导入
读卡片过生字关：娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹
背诵自己喜欢部分：指名背诵
二、你认为这是一朵怎样的小花？
1、漂亮的。
①课文中几次写到了紫色小花的样子，找到，读一读。说说你为什么说紫色的小花是漂亮的。
第一自然段：紫色的小花还没有完全绽放，这时候她还不是很美，花瓣上还有一点皱纹。
第四自然段：花瓣伸直了，连掉在花瓣上的露珠也变成紫色的了。这是紫色的小花已经很美了。
第五自然段：紫色的小花完全绽开了，颜色都在闪光，美极了。
②指导朗读：怎样来读出小花的美呢？注意停顿、语速、语调。
2、骄傲的。
③文中几次写到了小花的语言？分别在那几个自然段？想想为什么小花是骄傲的。
第三自然段：应该向太阳展示我们全部的美。全世界都将看着我们，看着我们紫色的花瓣。小花认为自己是世界上最美丽的。
第六自然段：看天空也在变成紫色，这是因为我们的美，全世界都将是紫色的。夸大了自己的美丽，认为世界都和自己一个颜色。可见小花是多么的骄傲。
④指导朗读：试着体会小花骄傲的.心情，来读一读小花的语言。
3、无知的。
⑤吃惊——看到自己从没有看到过的事物或现象而感到万分惊讶。
⑥小花为什么吃惊？看到了周围的变化，尤其是颜色的变化，在她看来，世界就应该是紫色的，怎么会有这么多种颜色呢？从中能看出小花的无知。
⑦指导朗读：吃惊的语气怎样读？
4、好奇的、好学的。
⑧提出了自己不懂得问题：为什么……
⑨栗子花的话是什么意思呢？多姿多彩的世界才是美丽的！
⑩世界上还有什么颜色，快来告诉小花吧……
三、想象一下，小花听了这些话会说些什么？
四、文中出现了的花瓣，说一说从这些词中你体会到什么？
五、你喜欢这朵美丽的小花吗？让我们带着对小花的喜爱、对美好生活的向往，再来读一读这篇课文。
六、完成课后练习
作业：读课文，完成：小花听完栗子花话后会想什么呢？
板书设计
1、紫色的小花
2、漂亮的骄傲的无知的好学的
3、世界应是多姿多彩的
紫色的小花教学设计2
教学准备：
课文插图、生字卡片
教学目标：
1、认识课文中出现的生字、生词，并掌握写法。知道鈥湹？⑹嬲埂⒄揽？⒄故锯？澋却实暮？濉？
2、能正确流利地朗读课文，并能尝试积累，选择自己喜欢的语句进行背诵。
3、了解冒号、引号的一般用法，并学习使用。
教学重点：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，并尝试积累。
2、体会作者用词的准确和生动的表达。
教学过程：
一、由题导入，激发兴趣。
1、板书本板块主题。
（1）什么是向往？说说你向往什么？
（2）想知道花儿的向往吗？让我们一同走进本板块的学习。
（3）这个课题让你产生了哪些疑问？
（4）在学生提出问题的基础上，引领学生走进文本，到文中去寻找答案。
二、初读课文，疏通文字，感知文章内容。
1、自由读一读课文，读准生字的读音，没能顺畅读下来的地方反复读几遍。
2、画出自己最喜欢的词、句，并简单注明原因。
3、画出自己的疑问。
4、师领全班齐读（师大声读，生跟随轻声读）
5、用自己的'话说一说课文向我们讲了一件什么事？
三、再读课文，学习基础知识。
1、指名朗读课文。
在朗读的同时，结合文章的具体语言环境学习生字、生词。
娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花
2、指导书写。
3、指导学生区别。
4、强调读音。
5、理解意思。
四、品读课文、体会感情
1、自由读文，自己喜欢的部分可以积累下来，并说出自己为什么喜欢？
2、指导有感情朗读课文
3、指导读对话部分，了解冒号、引号的一般用法。
冒号（1）表示提起下文
（2）表示引出解释或说明
引号（1）行文中直接引用的话
（2）需要着重论述的对象
（3）具有特殊含义的词语
学生根据自己的理解完成课后填标点的练习
板书设计：
1、紫色的小花
2、娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹
紫色的小花教学设计3
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、课文语言优美，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情，领会美的真谛。
教学重点：体会课文中重点词句的含义。
教学难点：领会美的真谛。
教学资源：多媒体课件
一、激趣导题
同学们，你们喜欢花吗？你们喜欢什么颜色的花？五彩缤纷的花朵装点了我们的生活，带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着，向往着，她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界，继续学习课文《紫色的小花》（板书课题）
二、指读课文
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事？
2、在你的眼中，这是一朵怎样的小花？（漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……）
三、感悟形象
1、漂亮的
（1）浏览课文，用“——”画出描写小花样子的'语句、
（2）交流：文中几次描写小花的样子？（3次）
第一次：（第一自然段）
“舒展”何意？你能给舒展换个词吗“（伸展）
填空：（）的花瓣
第二次：
写露珠的到来有什么作用？
第三次：
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空：他气得咬紧嘴唇，身体剧烈（）。
他激动得说不出话来，嘴唇在微微地（）。
车轮在不停地（）滚动前行。
用一个词来形容小花的美。出示：小花的美（光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……）
2、骄傲的
当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言，你找到了吗？
第一次：（第2自然段）
给“展示”换词。（显示、展露）
感情朗读。
第二次：（第5自然段）
感情朗读。
3、无知的
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色？（五种：紫、白、鲜红、粉红、天蓝）
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗？出示：天空（五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……）
想象：小花还会看到那些颜色？
小花为什么会感到吃惊？
4、好学的
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思？
假想：世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象？
教师讲述“人造美女”的漫画。
扩展：听完栗子花的回答，紫色的小花会想些什么，说些什么？
四、总结全课
今天我们认识了一朵美丽的小花，通过小花的故事，使我们明白了：只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
课堂作业：为课文续编结尾。写在花形卡片上。
板书设计：
1、紫色的小花
2、漂亮骄傲无知好学
3、多姿多彩的世界才是最美的
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