有意思的儿歌教学设计

时间：2024-09-22 07:14:27 教学设计我要投稿

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有意思的儿歌教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的有意思的儿歌教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有意思的儿歌教学设计

　　设计意图：

　　儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

　　教学目标：

　　1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

　　2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

　　3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

　　4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

　　教学重难点：

　　通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。

　　一、交流导入

　　1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？

　　2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）

　　二、诵读儿歌，读出节奏

　　1、教师导学《小白兔》

　　（1）初读儿歌

　　师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。

　　（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

　　师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）

　　师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）

　　师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）

　　（2）读出儿歌的节奏

　　师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）

　　师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

　　师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。

　　（学生自由练习）

　　师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？

　　（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读

　　（3）读出儿歌的韵味

　　师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

　　师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）

　　（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！

　　三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

　　1、自主诵读儿歌

　　师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。

　　2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。

　　开始吧！（生自主诵读）

　　不同类型的儿歌：

　　1、谜语歌

　　大个子

　　长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

　　2、问答歌

　　比尾巴

　　谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

　　公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！

　　3、游戏歌

　　《丢手绢》

　　丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。

　　2、生交流汇报

　　师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？

　　预设：

　　（1）谜语歌

　　大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

　　今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。

　　你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）

　　（2）问答歌

　　这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。

　　现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

　　在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答

　　什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。

　　什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。

　　(3)游戏歌

　　这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）

　　你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）

　　老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。

　　3、师小结

　　师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。

　　四、学编儿歌，感受乐趣

　　1、激趣

　　师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。

　　2、引导孩子进入情景

　　师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）

　　（生齐读句子）

　　师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？

　　（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

　　3、分小组创编儿歌、表演儿歌

　　（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示

　　五、总结点题，推荐课外阅读书籍

　　师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢！真是——（师指课题）有意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。

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