信息技术教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的信息技术教学设计，希望对大家有所帮助。
信息技术教学设计1
一、教学目标
1、认知目标
（1）了解计算机组成各部分的名称和作用
（2）了解计算机处理信息的过程
2、过程与方法
3、情感与价值观
二、教学设想
本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了计算机处理信息的过程，也知道了计算机的组成以及它们各自的用处
三、教材分析
《爸爸书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第二课的内容。这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用
四、教学重点、难点
让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处
五、教学方法：讲授法、演练法
六、教具准备
计算机、辅助教学软件
七、教学过程
一、导入新课：
同学们，上节课我们一起学习了《电脑小专家》这一课，认识了各种各样的电脑，也了解了电脑的作用，那么同学们知道电脑是由那几部分组成，它们各自的作用是那些吗？今天我们就一起来这篇课文。（出示课题）
倾听、激起学生的兴趣。
二、讲授新课：
1、师：你知道电脑的组成有哪些吗？
学生先小组说说，然后交流一下。
当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解：从外观上介绍计算机的四个主要组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标。
2、师：我们已经知道了电脑的组成部分，那么同学们知道它们有什么作用吗？
学生先小组说说，然后交流一下。
当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解：（播放ＰＰＴ展示主机内部的零件，并出示实物让学生近距离观察）
①主机：包括主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件，还有连接导线以及各种各样的接口
②显示器：显示器是人与计算机交流的窗口，我们输入的.内容，计算机处理的结果等各种各样的信息都是通过显示器的屏幕显示出来的
③键盘：键盘是我们控制、操作计算机的基本工具，通过键盘，可以向计算机发出控制命令，也可以输入英文字符，汉字等信息
④鼠标：鼠标是控制，操作计算机的基本工具，与键盘相比较，运用鼠标可以更加直观、方便、轻松地操作计算机
⑤其他设备：打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。
提问：学习了电脑的组成部分，也了解了它。
思考、回答老师的问题。
通过PPT让学生了解电脑的组成。
运用PPT激起学生的兴趣。
信息技术教学设计2
教学目标：
学习上排字符的正确输入方法，练习输入。
教学重点：
正确地输入上排字符。
课时安排：
1课时。
教学准备：
介绍用的键盘或键盘纸
学情分析：
学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的.教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。
教学过程：
一、导入
1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）
2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。
3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）
4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
二、新授
1、我们首先在记事本输入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？
3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。
⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。
（学生阅读具体方法）
⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”，思考：为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？
⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？
（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）
⑷、练习“练一练3—⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。
⑷、学生练习“练一练4—⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
三、练习（想一想，练一练）
1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查
2、说一说，上排键的敲击方法是什么？
3练一练，在记事本里完成剩下的练习3—⑶⑷、4—⑶⑷。争取又准又快。
（学生练习，教师练习指导纠正指法）
四、探究活动
统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。
五、总结
通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
信息技术教学设计3
一、教学目标
1、理解云盘存储的概念，掌握云盘存储的基本原理和使用方法。
2、学会使用云盘存储文件，并能够进行基本的文件管理。
3、培养学生对信息安全的意识，了解云盘存储的安全性。
4、通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容及过程
1、引入（5分钟）
教师提问：“同学们，你们平时是怎么保存自己的照片、文档和其他类型的文件的呢？”引导学生们讨论并引出云盘存储的概念。
2、基本概念讲解（10分钟）
教师详细解释云盘存储是什么，它的工作原理是什么，以及它与我们平时使用的本地存储有什么不同。通过PPT或者视频，展示云盘存储的优点和特点。
3、云盘存储的实际操作（30分钟）
让学生们注册并使用教师指定的云盘服务（例如：Google Drive，OneDrive等）。在这个阶段，学生们将学习如何上传、下载、分享和整理他们自己的文件。教师可以在这个过程中提供帮助和指导。
4、信息安全的讨论（15分钟）
教师引导学生们讨论并思考：如果我们的文件存储在云端，那么我们应该如何保护它们的安全？通过讨论，让学生们了解云盘存储的安全性以及如何保护自己的信息安全。
5、课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，再次强调云盘存储的重要性和使用方法。同时，鼓励学生们在日常生活中使用云盘存储来保存和管理自己的文件。
三、评价与反馈
在课程结束时，教师可以为学生们提供一些小测验或者问卷调查，以评估他们对本节课内容的理解和掌握情况。根据学生的反馈，教师可以调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。教师也应该鼓励学生们在日常生活中多加练习和使用云盘存储，以加深对这一技能的理解和应用。
随着互联网技术的不断发展，数据已经成为企业和社会的重要资源。云存储作为一种新兴的数据存储和管理方式，具有高效、灵活、安全等优点，已经得到广泛应用。本文将探讨云存储服务平台的设计及移动云盘应用开发，旨在为企业和社会提供更加优质的数据存储和管理服务。
云存储服务平台是一种基于云计算技术的高效、安全、灵活的数据存储和管理服务。在设计云存储服务平台时，需要考虑以下功能和性能要求：
数据存储和管理：云存储服务平台需要提供稳定、可靠的数据存储和管理功能，保证数据的安全性和完整性。
数据备份和恢复：云存储服务平台需要提供完善的数据备份和恢复机制，确保数据不会因为硬件故障、软件错误等原因而丢失。
数据隐私和安全：云存储服务平台需要采用先进的数据加密技术和访问控制机制，保证数据的安全性和隐私性。
可用性和性能：云存储服务平台需要具有高可用性和高性能特性，保证用户可以随时随地访问数据，并能够处理大量的数据请求。
可扩展性和灵活性：云存储服务平台需要具有可扩展性和灵活性，能够根据用户的需求灵活地扩展存储资源和服务。
针对以上功能和性能要求，我们可以采用以下设计方案：
分布式存储架构：采用分布式存储架构，将数据分散存储在多个节点上，提高数据可靠性和可用性。
虚拟化技术：通过虚拟化技术，实现资源池化，按需分配资源，提高资源利用率和灵活性。
加密和访问控制：采用先进的数据加密技术和访问控制机制，保证数据的安全性和隐私性。
高可用性和高性能：通过负载均衡和容错机制，提高系统的可用性和性能，保证大量的数据请求可以得到及时处理。
可扩展性：采用模块化设计，实现各模块的解耦，方便系统规模扩展和功能扩展。
移动云盘应用是一种可以在移动设备上使用的云存储服务，用户可以通过移动设备随时随地访问和管理自己的数据。在开发移动云盘应用时，需要考虑以下因素：
用户体验：移动云盘应用需要提供简单、易用的界面和操作，使用户可以快速上手并方便地管理自己的数据。
性能和稳定性：移动云盘应用需要具有高效的性能和稳定性，保证用户可以流畅地访问自己的数据，避免出现卡顿、闪退等问题。
数据同步和备份：移动云盘应用需要提供数据同步和备份功能，使用户可以实时备份数据，避免数据丢失。
系统兼容性：移动云盘应用需要兼容不同的移动设备和操作系统，使更多的用户可以使用该服务。
选择合适的开发平台和工具：根据目标用户和市场需求，选择适合的开发平台和工具，例如Android、iOS等平台和Java、Objective—C等编程语言。
优化用户体验：在界面设计和操作方式上注重用户体验，简化操作流程，提高应用的易用性。
实现数据同步和备份：通过API接口与云存储服务平台进行数据同步和备份，保证数据的安全性和一致性。
提升性能和稳定性：进行性能测试和稳定性评估，及时发现和修复问题，提高应用的性能和稳定性。
云存储服务平台和移动云盘应用都需要安全性。在安全保障方面，可以采取以下措施：
数据加密：采用先进的加密算法对数据进行加密，防止未经授权的访问和数据泄露。
访问控制：设置严格的访问控制策略，限制用户访问权限，防止未经授权的访问和数据篡改。
数据备份：定期对数据进行备份，避免因意外事故导致的数据丢失和损坏。
安全审计：建立安全审计机制，对系统进行实时监控和安全审计，及时发现和处理安全事件。
优秀的用户体验对于云存储服务平台和移动云盘应用至关重要。在用户体验方面，可以以下因素：
易用性：简化操作流程，提高应用的易用性，使用户可以快速上手并方便地使用各项功能。
响应速度：优化系统性能，提高应用的响应速度，使用户可以流畅地访问和管理自己的数据。
文件类型支持：支持多种文件类型，包括文本、图片、视频、音频等，满足用户多样化的需求。
随着技术的不断发展和市场需求的变化，云存储服务平台和移动云盘应用也将不断进步和发展。未来发展方向可以包括以下几个方面：
技术创新：采用最新的云计算技术和大数据技术，提高系统的性能和扩展性，满足更大规模的数据存储和管理需求。
随着网络的普及和数据量的快速增长，云存储和网盘系统成为个人信息存储和共享的重要工具。基于云存储的网盘系统架构及关键技术以其高可靠性、可扩展性和安全性逐渐成为业界的焦点。本文将探讨该架构及关键技术的现状、存在的问题及未来发展趋势，为相关领域的研究和实践提供参考。
云存储是一种将数据存储在云端，通过网络进行访问和共享的新型存储模式。它具有高效、可扩展、安全等优点，已成为企业和个人数据存储的重要选择。网盘系统则是一种基于云存储的存储和共享工具，它允许用户将数据存储在云端，同时可以与他人共享指定文件或文件夹。
基于云存储的网盘系统架构通常包括客户端、云存储服务和用户接口三个部分。客户端负责向用户展示文件和文件夹，同时允许用户上传和下载文件。云存储服务负责实际的数据存储和备份，确保数据的完整性和可靠性。用户接口则负责用户身份验证和权限控制，保障数据的安全性。
在关键技术方面，基于云存储的网盘系统主要涉及到的技术包括分布式存储、加密传输、访问控制等。分布式存储可以保证数据的高可靠性和高可用性，加密传输可以保护数据的隐私性，访问控制可以保证数据的安全性。
目前，基于云存储的网盘系统已得到了广泛应用，但仍存在一些问题需要解决。数据安全问题仍然突出，需要进一步加强技术保障和管理措施。数据传输速度和稳定性还有待提高。对于大规模用户数据和高并发访问的情况，系统的可扩展性和性能优化也是亟待解决的.问题。
未来，基于云存储的网盘系统架构及关键技术将朝着更高可靠性、更高效能和更安全性的方向发展。随着5G、AI等新技术的广泛应用，相信未来的云存储和网盘系统将会为用户带来更加便捷、高效和安全的数据存储体验。
本文对基于云存储的网盘系统架构及关键技术进行了深入探讨。通过分析该架构和关键技术的现状、存在的问题及未来发展趋势，我们可以得出以下基于云存储的网盘系统具有很高的应用价值和发展前景，但仍然存在数据安全、传输速度和稳定性等方面的问题需要解决。未来，随着新技术的不断引入和优化，相信这些问题将会得到有效解决，基于云存储的网盘系统也将会为用户带来更加出色的使用体验。
在云存储环境下，用户对安全网盘系统的需求主要包括以下几个方面：数据安全性、功能多样性、操作便捷性等。其中，数据安全性是最重要的需求，因为用户希望自己的数据能够得到充分保护，避免被他人非法获取或篡改。用户还需要网盘系统具备丰富的功能，如文件存储、共享、备份、恢复等，以及简单易用的操作界面，以便快速上手并高效地完成各项任务。
根据用户需求，我们设计了一种安全网盘系统，其整体架构包括数据存储层、数据加密层、功能层以及用户交互层。数据存储层负责用户数据的存储和备份；数据加密层负责保障用户数据的安全性，防止数据被非法获取；功能层提供文件管理、共享、备份、恢复等功能；用户交互层则呈现用户操作界面，方便用户对网盘进行操作。
用户管理：采用多级权限管理，支持管理员创建、修改和删除用户账号，并分配不同的权限级别。
文件管理：支持文件的上传、下载、备份、恢复、移动、重命名等操作，还具备文件版本控制功能，防止文件被篡改。
聊天功能：支持多人在线聊天，可发送文字、图片、文件等，方便用户进行团队协作和文件共享。
为了保证系统的稳定性和功能性，我们对网盘系统进行了严格的测试。我们对系统的各个模块进行单独测试，确保每个模块的功能正常；然后，我们对系统进行整体测试，以检验各模块之间的协调性和稳定性。针对测试结果，我们对系统进行了改进和优化，以提高系统的性能和可靠性。
尽管我们的安全网盘系统已经具备了基本的功能和安全性保障，但我们还需要不断未来可能的发展趋势和安全问题。例如，随着云存储技术的不断进步，我们需要持续更新和优化数据加密算法，以应对越来越高级的网络攻击。我们还需要考虑如何更好地满足用户对数据备份和恢复的需求，提供更加全面的数据安全保障。
在云存储环境下，安全网盘系统的设计和实现需要综合考虑多方面的因素。我们将继续用户需求和技术发展，不断优化和完善我们的系统，为用户提供更加安全、稳定、便捷的云存储服务。
随着云计算技术的发展，云存储技术逐渐成为了一种重要的数据存储方式。云存储技术具有安全、高效、灵活和成本效益高等优点，越来越受到广大用户的青睐。在本文中，我们将对云存储技术进行深入探讨。
云计算是一种将计算资源和服务通过互联网提供给用户的模式，而云存储是云计算的重要组成部分。云存储技术可根据不同需求，以不同的形式提供数据存储服务。
根据不同的分类方式，云存储技术可以分为以下几类：
基于云计算的应用：这类云存储技术主要依赖于云计算平台，如亚马逊的AWS、谷歌的GCP等。用户可以通过这些平台提供的工具或SDK将数据存储在云端。
基于网络的应用：一些云存储服务提供商如Dropbox、OneDrive等，提供独立的客户端应用程序，用户可以通过网络将文件上传到云端进行存储。
基于移动应用的云存储技术：这类云存储技术主要针对移动设备用户，如Apple的iCloud、Google Drive等。用户可以在移动设备上轻松存储、访问和共享文件。
基于内容分享的云存储技术：如BitTorrent Sync、Syncthing等，这类技术强调文件的内容共享和同步，适用于团队协作或个人数据备份等场景。
安全性：云存储技术可以提供高效的安全保障，包括数据加密、访问控制等安全措施。同时，由于数据存储在云端，可以防止本地设备损坏导致数据丢失。
可靠性：云存储技术具有高度可靠性，多个副本备份和自动恢复机制可以确保数据的持久性和可用性。
速度：用户可以随时随地快速访问和共享云端数据，不再受限于本地设备的性能和网络带宽。
成本效益：相比传统的本地存储方式，云存储技术可以节省大量硬件、维护和管理成本。同时，用户可以根据需求灵活选择存储资源，实现按需付费。
网络带宽：由于数据需要通过网络传输到云端，因此对网络带宽有一定的要求。网络不稳定或带宽不足可能会影响数据传输和访问速度。
数据隐私：虽然云存储技术可以提供安全保障，但仍然存在一定的数据隐私风险。用户需要信任服务提供商以保护敏感数据不被泄露。
数据迁移：如果用户选择更换云服务提供商或回迁数据到本地设备，可能需要进行数据迁移，这可能是一个相对繁琐的过程。
随着云计算技术的不断发展，云存储技术的应用前景也日益广阔。以下是一些主要的应用领域：
个人数据存储与备份：云存储技术可以为用户提供方便的个人数据存储和备份服务，避免本地设备损坏或数据丢失的风险。
企业数据存储与管理：企业可以利用云存储技术实现数据集中存储和管理，提高数据安全性、可靠性和效率。
协作与共享：云存储技术可以促进团队协作和数据共享，不同地理位置的员工可以随时随地访问和共享文件，提高工作效率。
物联网与边缘计算：在物联网和边缘计算领域，云存储技术可以处理和分析大量数据，为智能设备和应用程序提供支持。
人工智能与机器学习：人工智能和机器学习应用通常需要大量数据来进行训练和分析。云存储技术可以提供足够的计算资源和存储空间，以支持这些应用的开发和部署。
了解信息的基本概念和特征，以及信息技术的历史和发展趋势。
掌握信息技术的基本技能，包括计算机操作、网络使用、信息检索等。
能够运用信息技术解决实际问题，提高学习效率和生活质量。
培养学生对信息的敏感性和对信息技术的兴趣，提高信息素养和信息能力。
信息技术的基本技能，包括计算机操作、网络使用、信息检索等。
运用信息技术解决实际问题的案例分析和实践操作。
教学重点：信息的概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，信息技术的基本技能。
教学难点：运用信息技术解决实际问题，提高学习效率和生活质量。
讲解法：教师讲解信息的基本概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，以及信息技术的基本技能。
演示法：教师演示如何使用计算机、网络和信息检索工具等，让学生掌握基本技能。
案例分析法：通过案例分析，让学生了解如何运用信息技术解决实际问题。
实践操作法：让学生进行实践操作，提高他们的信息素养和信息能力。
导入新课：通过提问导入新课，让学生思考什么是信息？什么是信息技术？信息技术的历史和发展趋势是什么？
讲解新课：通过讲解信息的基本概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，以及信息技术的基本技能，让学生了解信息与信息技术的相关知识。
演示操作：通过演示如何使用计算机、网络和信息检索工具等，让学生掌握信息技术的基本技能。
案例分析：通过案例分析，让学生了解如何运用信息技术解决实际问题。例如，如何利用网络查找旅游攻略，如何使用电子地图等。
实践操作：让学生进行实践操作，提高他们的信息素养和信息能力。例如，让学生使用搜索引擎查找某个问题的答案，让他们体验信息技术的实际应用。
小结作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生回家后继续练习信息技术的基本技能，并思考如何运用信息技术解决实际问题。
随着互联网技术的飞速发展，我们进入了一个大数据时代。在这个时代，数据的存储和管理变得尤为重要。个人云存储技术作为一种新兴的数据存储方式，正逐渐受到广泛。本文将对个人云存储技术的研究现状、关键技术与应用前景进行探讨。
个人云存储技术是一种将数据存储在云端，通过网络进行访问和共享的技术。目前，个人云存储技术的研究主要集中在以下几个方面：
云存储的方式：根据数据存储位置的不同，个人云存储可分为基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）和软件即服务（SaaS）三种模式。
云存储的技术：主要包括分布式文件系统、虚拟化技术、加密技术等。其中，分布式文件系统可实现数据的分布式存储和共享，虚拟化技术可提高存储空间的利用率和灵活性，加密技术则可保护数据的安全性。
云存储的应用：个人云存储应用主要包括网盘、云盘等。这些应用为个人用户提供了方便的数据存储和共享方式。
云存储的发展趋势：未来个人云存储将朝着更加高效、安全、智能的方向发展。例如，通过人工智能技术实现智能推荐和搜索，提高用户体验；利用区块链技术确保数据的安全性和完整性；通过边缘计算提高数据处理速度等。
个人云存储技术的关键技术包括数据存储、备份、恢复等。
数据存储：主要采用分布式文件系统，将数据分散存放在多个节点上，实现数据的可靠性和容错性。同时，为了满足用户对数据访问的速度需求，个人云存储通常采用CDN技术将数据缓存到离用户较近的节点上。
数据备份：个人云存储需要对数据进行备份以防止数据丢失。备份方式可采用完整备份、增量备份和差异备份等，以满足不同用户对备份速度和存储空间的需求。同时，备份数据也需要加密以保证数据的安全性。
数据恢复：当数据发生意外丢失时，需要通过数据恢复技术将数据从备份中还原回来。数据恢复技术通常包括自动化恢复和手动恢复两种方式，自动化恢复速度较快但有一定限制，手动恢复则更加灵活但需要用户手动操作。
这些关键技术的应用可以大大提高个人云存储的可靠性和安全性，同时也可以提高数据管理的效率和便利性。然而，这些技术也存在一些问题，例如数据隐私泄露、数据安全问题等，需要加强技术研究和改进。
个人云存储技术的应用前景非常广泛，主要包括以下几个方面：
个人隐私保护：个人云存储可以对用户的数据进行加密和备份，保证用户数据的安全性和隐私性。在今后的发展中，个人云存储将成为个人隐私保护的重要手段之一。
大数据分析：随着大数据时代的到来，大数据分析已成为各行业的必要手段。个人云存储可以将用户的数据集中存储和管理，方便进行大规模的数据分析，从而为用户提供更加准确和个性化的服务。
物联网：物联网技术的发展让每个设备都成为数据的生产者和消费者。个人云存储可以随时随地访问和管理物联网设备生成的数据，为智能家居、车联网等物联网应用提供更加便捷的数据管理方式。
移动办公：随着移动设备的普及，移动办公已成为一种新的工作方式。个人云存储可以实现在不同设备之间无缝切换，提高移动办公的效率和便利性。
虽然个人云存储技术的应用前景广阔，但也存在一些挑战，如数据传输速度、网络安全性等。因此，在发展个人云存储技术时，需要充分考虑这些因素并加以解决。
个人云存储技术作为一种新兴的数据存储和管理方式，正逐渐受到广泛和应用。本文对个人云存储技术的研究现状、关键技术及应用前景进行了详细探讨。目前，个人云存储技术的发展已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要进一步研究和解决。未来，个人云存储技术将朝着更加高效、安全、智能的方向发展，应用前景也将更加广泛。
随着云计算的快速发展，云存储技术作为一种新兴的存储方式，越来越受到人们的。云存储技术具有高效、安全、灵活等特点，已被广泛应用于各个领域。本文将详细介绍云存储技术的定义、特点、应用场景、优点以及未来发展。
云存储技术是一种基于云计算平台的存储服务，它将数据存储在云端，通过互联网进行访问和共享。与传统的存储方式不同，云存储技术采用了分布式存储架构，将数据分散存储在多个服务器和存储系统中，以确保数据的安全性和可靠性。
云存储技术的应用场景非常广泛。例如，企业可以将数据存储在云端，节省硬件和运维成本，提高数据安全性和灵活性。同时，云存储技术也可用于云备份服务，对数据进行备份和恢复，确保数据不会因意外而丢失。云计算资源管理也是云存储技术的重要应用之一，企业可以通过云平台对计算资源进行统一管理和调度，提高资源利用效率。
云存储技术的优点主要表现在以下几个方面。它能够显著降低存储成本，企业无需购买和维护大量的存储设备，只需支付所使用的存储空间和带宽即可。云存储技术具有很高的安全性和可靠性，采用分布式架构和冗余备份机制，可以确保数据不会因单一设备故障而丢失。云存储技术还具有很好的灵活性和可扩展性，企业可以根据业务需求灵活调整存储资源，以满足不断变化的数据存储需求。
随着技术的不断进步，未来云存储技术将会有更多的发展和变革。例如，随着5G、物联网等新兴技术的出现，云存储技术的数据传输速度和容量将会得到进一步提升、机器学习等技术的引入，也将为云存储技术的发展带来新的机遇和挑战。随着数据隐私保护和安全意识的提高，云存储技术的数据加密和隐私保护能力也将得到进一步增强。
云存储技术作为一种新兴的存储方式，已经在各个领域得到了广泛的应用。它具有高效、安全、灵活等特点，能够帮助企业降低成本、提高效率、保障数据安全。随着云计算技术的不断发展，我们有理由相信，未来的云存储技术将会更加成熟、更加完善，在更多的领域发挥其巨大的潜力。
关键词：云数据安全存储技术、数据安全、云计算
在云计算环境下，数据的存储和管理需要面临诸多安全风险。例如，数据泄露、非法访问和黑客攻击等。为了应对这些风险，云数据安全存储技术应运而生。它主要涉及到网络安全、数据隐私保护等方面，是信息安全技术中的一种。
云数据安全存储技术的基本原理是将数据存储在云端，同时通过加密技术保证数据的安全性。当需要访问数据时，必须经过身份认证和授权，然后才能对加密数据进行解密和访问。这种存储方式具有很高的可靠性和灵活性，可以随时随地访问数据，同时还能够保证数据的安全性和隐私性。
云数据安全存储技术在各个领域都有广泛的应用。在金融领域，银行和保险公司等机构需要处理大量的客户数据，因此采用云数据安全存储技术可以确保数据的安全性和隐私性。在医疗领域，云数据安全存储技术可以用于存储和共享病人数据，方便医生随时随地获取病人的诊疗记录和病史等信息。在政务领域，云数据安全存储技术可以用于存储和管理政府各部门的数据，保证数据的可靠性和安全性。
在实际应用中，云数据安全存储技术取得了很好的效果。例如，Google Cloud Drive采用云数据安全存储技术，使得用户可以安全地存储和共享文档、照片和视频等各类文件。同时，它还提供了强大的搜索功能和灵活的共享设置，让用户可以更加便捷地管理自己的数据。
未来，随着云计算技术的不断发展，云数据安全存储技术也将不断创新和进步。未来研究方向和发展建议包括：1）加强云数据安全存储技术的研发和创新，不断提高技术的安全性和可靠性；2）提高用户对云数据安全存储技术的信任度，推动更多用户采用云存储服务；3）加强法律法规建设，规范云数据安全存储市场的竞争和发展；4）加强与第三方机构的合作，共同推动云数据安全存储技术的发展和应用；5）注重培养云数据安全存储技术的人才队伍，不断提高技术的研发和管理水平。
云数据安全存储技术是解决云计算环境下数据安全存储问题的重要手段。在未来的发展中，我们应加强技术创新、提高用户信任度、加强法律法规建设等多方面的工作，共同推动云数据安全存储技术的发展和应用。
标题：《活力校园我设计》——小学信息技术课程的新探索
随着科技的飞速发展，信息技术教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。特别是在小学阶段，信息技术课程能够帮助学生掌握基础的信息技术技能，为他们的未来学习和职业生涯打下坚实的基础。在众多的小学信息技术课程中，有一门课程特别引人注目，那就是《活力校园我设计》。
《活力校园我设计》是一门以实践为主导的信息技术课程，旨在引导学生通过自主设计来提升他们的信息技术技能和创新能力。课程以校园生活为主题，鼓励学生利用所学的知识，发挥自己的想象力，设计出自己的专属作品。这个课程不仅锻炼了学生的信息技术能力，还激发了他们的创新思维和团队协作能力。
《活力校园我设计》课程的特点在于其多元化的教学方式。课程通过项目制、竞赛制等方式，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握知识，提升技能。学生们在完成项目的过程中，能够积极互动，互相学习，形成良好的学习氛围。课程还注重与实际生活的，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
在《活力校园我设计》课程中，学生们需要设计和制作出以校园生活为主题的作品。这个过程需要他们运用所学的信息技术知识，如图像处理、动画制作、网页设计等，同时也需要他们发挥自己的创新思维和团队协作能力。通过这种方式，学生们不仅能够提升自己的信息技术技能，还能够提升自己的创新思维和团队协作能力。
《活力校园我设计》是一门富有创新和实践的课程，它能够引导学生通过自主设计来提升他们的信息技术技能和创新能力。这门课程还能够培养学生的团队协作精神和积极的学习态度。我们相信，《活力校园我设计》将会为小学信息技术教育注入新的活力，培养出更多具有创新和实践能力的学生。
随着科技的迅速发展，云计算与云数据存储技术已成为研究的热点。本文旨在探讨这两者的研究现状、关键技术以及未来发展趋势。
云计算是一种基于互联网的新型计算模式，它将IT资源、数据、应用程序等以服务的形式通过互联网提供给用户。这种技术的优点包括灵活性、可扩展性、高可用性、成本效益等，同时也存在数据安全和隐私保护等方面的不足。
云数据存储技术是一种面向大规模数据存储和管理的新型技术。它具有高效、可扩展、安全可靠等优点，同时也存在跨平台兼容性差、数据迁移困难等不足。
云计算与云数据存储技术相结合，可以为用户提供更加全面、高效的数据存储和管理服务。这种结合的优势在于可以实现数据的集中管理和高效利用，提高数据处理效率，同时也可以降低成本。然而，这种结合也存在数据安全和隐私保护等方面的挑战。
云数据存储技术的关键技术包括数据备份技术、恢复技术、优化技术等。这些技术的应用可以保证数据的可靠性和完整性，提高数据存储和管理效率。
随着云计算与云数据存储技术的不断发展，未来将会有更多的研究方向和发展趋势。其中，数据安全和隐私保护、跨平台兼容性、智能化的数据处理和管理等将是主要的研究方向。随着5G、物联网等新技术的普及，云计算与云数据存储技术的应用场景也将越来越广泛。
云计算与云数据存储技术的研究和应用对于提高数据处理效率、保护数据安全与隐私、降低成本等方面都具有重要意义。未来，需要进一步深入研究云计算与云数据存储技术的关键技术，以适应新的发展需求和挑战。
随着科技的迅速发展，数据世界正在发生着翻天覆地的变化。在这个大数据时代，数据量的不断增加以及处理能力的提升，推动着云存储技术的快速发展。云存储技术以其高效、安全、灵活的特点，逐渐成为数据存储领域的主流方向。本文将详细介绍云存储技术的定义、发展历程、特点、应用领域以及未来发展趋势。
云存储是一种基于云计算的数据存储技术，它将数据存储在远程服务器上，而非本地硬盘或其他存储设备上。用户可以通过互联网访问和共享这些数据，无需购买和维护昂贵的存储设备。云存储技术可以提供可扩展的存储容量和灵活的数据管理功能，同时具备高效、安全、备份和恢复等特点。
云存储技术可以追溯到20xx年，当时Amazon推出了Amazon S3（Simple Storage Service），标志着云存储市场的正式诞生。随着云计算技术的不断发展，云存储技术也得到了广泛应用。国内外众多企业纷纷布局云存储市场，竞争愈发激烈。目前，全球知名的云存储服务提供商包括Google Cloud Storage、Amazon SMicrosoft Azure Blob Storage等。
互联网行业：互联网公司需要处理海量数据，云存储可以提供灵活、可扩展的存储空间，满足公司不断增长的数据需求。
企业数据存储：企业可以将数据备份到云端，确保数据安全，同时降低存储成本。
移动应用：移动应用需要随时随地访问数据，云存储可以提供无缝的跨平台数据同步和共享功能。
人工智能和机器学习：人工智能和机器学习需要大量的训练数据，云存储可以提供可扩展的存储空间，以满足不断增长的数据需求。
安全性提升：随着数据泄露事件的增加，提升云存储数据的安全性将成为未来的重要发展方向。
智能化管理：通过引入人工智能和机器学习技术，实现云存储的智能化管理，提高数据存储和管理的效率。
多元化拓展：未来云存储技术将拓展到更多领域，如物联网、区块链等，满足更多场景的数据存储需求。
可解释性和隐私保护：随着监管要求的提升，云存储技术的可解释性和隐私保护将受到更多。
云存储技术作为大数据时代的重要产物，正逐渐被广泛应用于各个领域。它的可扩展性、高效性和安全性等特点，使其成为企业数据存储和管理的首选方案之一。未来，随着云计算技术的不断发展，云存储技术将在更多领域得到应用和拓展。面对市场竞争和监管压力，云存储技术将不断进行创新和优化，以更好地满足市场需求。
信息技术教学设计4
一、本课说明
制作网站需要素材，素材从何而来？本课列举了获取素材的方法，详细介绍了从网上搜索图片、下载图片、保存图片的方法。旨在使学生养成分类保存资料的良好习惯。
二、教学目标
1、知识性目标
（1）知道做任何复杂的事情，准备工作是必不可少的；
（2）知道制作硬件知识网站需要哪些素材；
（3）了解素材收集的方法，掌握最常用的方法。
2、技能性目标
利用因特网搜索图片、文字等资料，利用数码相机等工具获取资料。
3、情感性目标
认识做好准备工作的重要性，养成事前充分准备的习惯。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）知道需要收集哪些素材；
（2）利用因特网搜索图片、文字等材料；
2、教学难点
（1）知道需要收集哪些素材；
（2）利用因特网搜索图片、文字等材料。
四、教学准备
图片、视频、声音等素材。
五、教学过程
1、布置任务
教师：巧妇难为无米之炊。要制作网站，没有素材是不行的，但是这些，但是好的、合适你网站的素材是需要你们自己去收集的，上一节课我们每一个小组都进行了分工了，这节课，就请各小组中的成员根据分工收集制作“电脑硬件知识的网站”的素材。在收集素材的同时，请你们别忘了填空，你每一步是怎么去做的。
2、自主学习
教师：老师也找了一些有关素材，已经分发到你们每个人的电脑的.D盘当中了，看看里面有没有合适你的素材。请你也把自己收集到的素材保存好，也可上传到教师机上，让别的同学共享你的资源吧！
学生根据分工，查找、搜索并处理素材。
老师指导帮助。
3、总结评价
请同学们说你收集了哪些素材，你是怎样去收集的？其他同学注意发言的同学的方法，以达到共同提高的目的。
学生结合自己的学习收获，在教材中的“评一评“中画上星星。
信息技术教学设计5
【教学目标】：
1、知识与技能：
A、复习收发、删除电子邮件的主要操作方法
B、学会建立和使用电子邮箱中的“通讯录”功能；
C、提高利用因特网进行信息交流的能力。
2、过程与方法：
A、通过帮助新年使者创建“通讯录”，并使用“通讯录”方便的发送邮件这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。
B、启发式教学法
3、情感态度、价值观：
A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力
B、正确使用电子邮件和网络资源的能力。
【教学重点】：
1、将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里；
2、使用通讯录；
【教学难点】：
1、添加通讯录的方法；
2、培养学生实际操作能力。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
联网多媒体教师机一台
【教学过程】
一、复习导入：
上节课，我们同新年使者一起在网上使用电子邮件给小朋友们发送了不少礼物，大家还记得发送的方法吗？
（演示部分重要操作方法）
同学们，新年的时候，新年使者要给很多人发送礼物，可是人太多了，使者就记不住那么多邮箱地址了，他会怎么办呢？想想平时我们自己的联系电话太多了的时候，我们是怎么办的？引入通讯录的概念。陈述邮箱中通讯录的实质及重要性。
二、学一学，做一做：
（一）、怎样将好友的`电子邮箱地址“添加到通讯录”里呢？
1、从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录里：
引导演示：
（1）进入电子邮箱，阅读好友发送的邮件时，点击“添加到通讯录按钮”；
（2）弹出“添加编辑联系人”信息页面；
注：填写时，“姓名”和“Email”两个项目必须填写，其他项目可不作修改或填写。（想一想，为什么必须填写？）
（3）将上图中的姓名，改为你熟悉或便于记忆的姓名，再点击“确定”命令即可看到通讯录添加成功的显示页面；
（4）学生活动：做一做，从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录。
2、将收集到的好友邮箱地址添加到通讯录里：
（1）适用情况：
好友没有发送过邮件给我们，但是我们拥有好友的邮箱地址；
（2）添加方法：
在弹出的表单中填写主要信息“姓名”和“邮件地址”再点击“确定”即可。
（3）练一练：
收集周围几个同学的电子邮件的地址，将它们添加到你的通讯录中。看谁做的又快，又好。
（二）通讯录的使用：
添加了好朋友的邮件地址后，我们怎么在写信的时候使用它们呢？
请大家进入“写信”状态，看一看，找一找，这时的窗口和以前有什么不同了？
在窗口的右边多了一个“通讯录”的小窗口。
（2）将光标插入点移动到“发给”或“抄送”栏中，再在“通讯录”中点击要发给信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的邮件地址，系统会自动予以分开。
看一看，“发给”栏和“抄送”栏中的名称是怎么显示的？想一想，这样显示有什么好处？
（3）试一试，使用“通讯录”快速发送几封简易邮件，说一说，通讯录对我们使用电子邮件有什么好处？
只需要单击通讯录中好友的姓名，而不需要记住其邮箱地址；同时，发送邮件也更加快捷了。
（三）小结：
同学们，通过本节课的学习，大家都有什么体会？你能在生活中熟练运用我们今天所学的知识吗？你能将我们今天所学的知识，在生活中的其他方面，进行变形使用吗？
信息技术教学设计6
“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术水平和综合实践能力，制定本学期信息技术教学计划如下：
一、学情分析
本届五年级29人，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然在家没接触过电脑，但学习兴趣很高，都渴望学到很多信息技术知识。为此，这学期，教师要加强电脑知识的教学，大力提高教学质量。
二、教材分析
本册教材共12课，其中一单元7课，二单元5课。教材编排上注重了一下特点：1、渗透了新课程改革的理念。2、注重创设高度真实的学习情景。3、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括：阅读与思考：学习目标：学习与探究，实践与创新，我的收获。
教学重点：
1、多媒体演示文稿的制作方法和技巧。
2、掌握幻灯片背景的设置方法。
3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。
教学难点：
1、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。
2、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。
三、教学目标
1、了解多媒体演示文稿的.基本构成元素，并掌握制作方法。
2、通过游戏活动，培养学生主动学习的习惯和能力。
3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。
4、能熟练打字，会一些常用命令。
5、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。
6、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。
四、教学措施：
1、利用空闲时间，及时检修电脑，提高课堂效率、
2、组织信息技术课外兴趣小组，培养特长生。
3、认真备课，不断探索新的教学方法。
4、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
5、公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。
6、理论与实践相结合，小组合作交流学习。
五、教学进度
1课初识“电子西洋镜”1课时
2课给幻灯片化个“壮”2课时
3课图文并茂的幻灯片（一）1课时
4课图文并茂的幻灯片（二）1课时
5课乘着歌声的翅膀1课时
6课给幻灯片添加动画效果1课时
7课玩转幻灯片1课时
巩固复习
1课信息及特征1课时
2课信息技术介绍2课时
3课信息化生活和学习1课时
4课信息共享1课时
5课信息安全1课时
巩固复习
六、复习计划
通过复习，巩固本学期所学的新知识、新技能。从而更好的提高教学质量。每单元学后。
复习时间：每单元学后。
信息技术教学设计7
XX—XX学年上学期信息技术教学计划
一、指导思想
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的'基础。
二、教材分析
七年级（上）的教材介绍信息技总体目标，让学生了解计算机的组成，因特网的合用，及网上信息的搜索、查询。引入文字处理软件为教学内容，从建立个人文档、编辑修改文档、排版制作文档、编辑特色文档、制作应用文档等几个方面来指导学生学习和上机。
八年级（上）教材从学习flash动画制作入手，让学生逐步了解flash软件：元件制作、复杂图形绘制、动作补间动画、形状补间动画等。进而掌握复杂动画短片的制作。
九年级因为有两年信息技术课的铺垫，对计算机操作认识的比较透彻，教材以bv程序设计为主。从最简单的运算程序开始，通过对各种循环结构的学习和各种按钮、函数、菜单等的应用，能独立完成简单的vb程序的设计。
总之，初中教材结合了时代特色，以培养信息技术素养为基础，为高中阶段的学习做好铺垫。
三、教学目的
1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
6、做一个多媒体作品出来
四、教学措施
1、理论学习与上机实践相结合。
2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。
3、利用因特网络资源，扩大学习空间，丰富课堂教学。
4、认真备课、上课，严格要求学生。
5、利用课余时间组织信息技术兴趣小组。
五、教学安排
七年级：
周次内 容课时周次内 容课时1信息与信息技术110综合实践12windows操作系统111word基本操作13键盘的使用112修饰、加工文字14资源管理器113艺术字与文本框15综合实践114图片与自选图形16网络知识初体验115表格与winrar17巧用搜索引擎116综合实践18保存和利用网络资源117期末19电子邮件1
八年级：
周次内 容课时周次内 容课时1熟悉基本操作110影片剪辑元件12制作动画前的准备111遮照层动画13动作补间动画112添加声音14创建复杂动画113按钮元件15逐帧动画114动画的引导与发布16形状补间动画115综合实践（一）17运用多种动画类型116综合实践（二）18综合实践117期末9引导线动画1
九年级：
周次内 容课时周次内 容课时1visual basic初探12常量与表达式210数组的应用23114顺序结构的应用212过程和函数的应用25136选择结构的应用214菜单的应用27158循环结构的应用216综合实践1917期末1
*备注：如有大型活动、节假日等，再做相应调整。
信息技术教学设计8
一、教材分析
通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本节教学的重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念，可以通过：让学生查看本机的ip地址，比较周围同学的计算机ip地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生“什么是ip地址”效果会好一些。ip地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。
二、学情分析
我校是省农垦总局直属的一所高级中学，学生大部分来自全省的各个农场，由于农场的教学设备和师资力量等方面的原因，教学基本都是零起点，但经过一年的学习，学生略有了网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。
三、教学目标分析
a：知识目标
（1）、让学生了解ip地址的概念，ip地址的管理办法。
（2）、让学生掌握ip地址的格式及分类。
b：能力目标：让学生能根据ip地址判断网络类型和对应最大主机数目。
c：情感目标：
（1）让学生认识到ip地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。
（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。
四、教学重点、难点、关键
重点：ip地址的格式及分类
难点、关键：ip地址的格式
五、设计理念：
本节课的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的'。
六、教学策略的选择与设计
1、教学方法：
（1）任务驱动—体验探究法；
（2）网络探究教学法；
2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
新课的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器ip地址为广西柳州市……(以下略)
引导学生阅读材料并思考。
学生思考问题:
公安机关是如何发现赌博地点的？
ip地址是计算机的一种标识，对应了网络中相应的物理地址
学生阅读、思考、并回答问题
创设情景，并引出ip地址概念
新课学习布置任务
[任务1]打开两个浏览器窗口，分别输入www.cnnic.net.cn和“159.226.1.19”，看看会出现什么情况？并体验ｉｐ两种地址的转换。（教师给出互联网上的两种地址的转换资源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）
[任务2]查看本机的ip地址，比较与周围同学计算机ip地址的异同
1，学生完成相应的任务。并回答问题
在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。
学法指导
指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。
学生完成相应的任务。并回答问题
通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力。
信息技术教学设计9
一教学目标：
知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。
二教学重难点
教学重点：文本框的使用教学难点：选定和设置文本框格式
三教学准备：
准备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中)我爱古诗词
黄鹤楼
送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四教学过程：
（一）教学引入：
师：在Word中有很多工具可以帮助我们编辑出漂亮的文档，今天我们学习第四课奇妙灵活的文本框。（教师揭示课题，明确教学目标）
（二）新课教学
1认识文本框的作用
师：请同学们按照教材第15页的4个问题提示观察图4－1。
要求：观察后，学习小组进行交流，待会儿老师请同学说一说。
抽学生发表观察意见。（教师注意引导学生发表不同的意见）
生：组成；边界；内部颜色；文字排列。
2学习使用文本框
（1）插入文本框师：请你自学教材第15到16页的“1、插入文本框”；请你启动Word，试一试怎样插入文本框？
生：操作练习“插入文本框”。
师：请一个同学告诉大家怎样插入文本框？教大家认识一下文本框。
（2）调整文字和文本框师：文本框中的文字和Word中的其他文字一样可以设置字体的格式；文本框的.大小也可以进行调整。请同学们按照教材第16页中的提示去试一试。
（学生操作时教师提示用鼠标指针指着文本框单击鼠标左键，文本框出现8个小方块时就选定了文本框）
（3）美化文本框请同学们根据教材第17页的内容仔细体会：通过设置文本框的格式可以对文本框进行哪些修饰。注意体会“填充”“线条”“隐藏边框”。
（4）文本框的位置调整与组合试一试把三个文本框移动到合适的位置并组合在一起。（看谁的方法多）3练习：完成第18页的做一做。
（三）课堂反馈
1同桌互相交流学习体会，对同学进行学习评价（给出等级ABC）。
2保存作业在服务器的指定文件夹。（如文本框）
3比一比谁的文本框制作漂亮。
4再次修改自己的学习作品。
5自主练习
（四）课堂小结
1学习效果
2信息素养。
信息技术教学设计10
教材分析：
《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式输入词语。
2、熟悉并掌握用简拼方式输入词语。
【过程与方法】
１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。
【情感态度与价值观】
１、培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。
２、体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。
教学重点：
１、以全拼方式输入词语。
２、以简拼方式输入词语。
教学难点：
１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。
２、灵活运用多种方式输入词语。
教学准备：
【素材准备】
环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
温故知新
1、播放环保公益广告。
2、引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）
3、巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。
4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）
1、欣赏视频。
2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）
3、说输入过程的感受，体会打字慢。
4、学生说要经常练习。
5、引导学生思考，引入新课
激发学生兴趣。
限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。
激发学生求知的欲望
分析体验
自主学习
全拼输入词语
1、请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。
2、请学生说说区别
3、让学生尝试输入词语继续写感受。
4、评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。
（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）
5、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）
6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。
1、其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？
2、词语输入时速度更快
3、继续写感受。
4、以实例分解若干个词语，练习输入词语
学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。
5、学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，有何共同特点？
6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。
对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高
学习分解词语，巩固全拼输入词语。
了解学生输入“连音词”情况
学起于思，思源于疑
设疑导学
合作探究
简拼输入词语
1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？
2、让学生试着输入“hj”，出现什么？
3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的.方式输入两个自己喜欢的词语。
4、教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、请小组反馈讨论情况。
6、分别在什么情况下用全拼和简拼呢？
1、效率高，对老师的追问很感兴趣。
2、学生实验，观察发现也可以输入“环境”。
3、学生思考，实践操作。（教师巡视指导）
4、小组讨论、探究。练习“做一做” 1。
5、小组反馈。师生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。
6、根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。
引起学生发现简拼输入词语。
这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。
使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。
巩固练习
学以致用
1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本领吧。以“环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。
1、学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）
回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。
交流欣赏
自评互评
1、展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）
2、其他同学进行自评、互评
1、学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）
2、相互评价。
指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。
开展自评、互评更贴近学生心理。
梳理知识
归纳总结
1、让学生说说收获。
2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）
3、介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。
1、分享输入词语的技巧和经验。
2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。
3、了解其他优秀的输入法。
培养学生归纳总结的习惯
拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。
板书
汉字输入更快捷
全拼输入词语
恰当 多练习
简拼输入词语
信息技术教学设计11
一、教学目标
1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。
2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。
3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
二、教学设想
1．创设情境，激发学习兴趣
2．教学是以学生为本
3．在任务的'驱动之下，学生自主地探究新知
三、教材分析
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
四、教学重点、难点
键盘的练习（提高速度和正确率）
五、教学方法
演示与讲解相结合；任务驱动法
六、教具准备
指法练习软件
七、教学过程
（导入）
通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。
1、尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。
学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
老师：对学生总结不足的地方进行补充。
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。
组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。
组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。
组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。
2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。
3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。
4、指出0—9十个数字键，区分0和O的不同。
5、找出双字符键。
6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。
1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？
2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。
复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容
信息技术教学设计12
【教材分析】
本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸。学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入。
【学情分析】
三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力。键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯。
【教学目标与要求】
1.知识与技能
（1）学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；
（2）掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；
（3）能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；
（4）能够使用“记事本”程序输入简单的符号。
2.过程与方法
通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法。
3.情感、态度与价值观
让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新
引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯。
【教学重点与难点】
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：特殊控制键的使用。
【教学方法与手段】
借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣。利用孩子的上进心，以小组为单位开展键盘输入竞赛，促进学生尽快掌握键盘输入的相关技能。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
一、复习巩固，进入新课
1.复习旧知。
师：同学们，作为一名打字的高手，你能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？（学生自由回答）
在日常生活中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习吧。
【设计意图】
将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣。
2.揭示课题。
今天这节课，我们学习第8课《玩转键盘》。
二、互动探究，自主学习
1.数字键位的输入练习。
（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据程序提示，自学数字键位的操作方法。
思考：使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，教师简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字时指法和坐姿的注意事项。提示学生开始的时候宁可慢一点，也要确保在正确指法的基础上再提高速度。不能出现“一指禅”的输入状态。
【设计意图】
在学习键盘输入之初，学生很容易出现“一指禅”、“二指禅”的情况，因为在开始接触的.短期内，这样的确可能输入的速度会更快一些，但是这样的操作对于正确键盘输入习惯的养成有百害而无一利，所以在初学时要提醒学生宁可慢一些，也要保证姿势的正确，有助于良好习惯的养成。
2.符号键位的输入练习。
（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“符号键位”界面，根据软件提示自学符号键位的操作方法，并练习输入。
思考：“Shift”键在输入符号时有什么作用，操作时该注意什么？
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，教师简要小结，归纳使用“Shift”键输入时注意点。
【设计意图】
学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索。
3.特殊控制键的输入练习。
（1）对照教材中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试。将结果填写在表格当中。
（2）学生小组合作，完成表格的填写。
（3）分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用。
三、巩固练习，熟悉指法
1.阶段小结，巩固指法要求。
（1）师：现在大家在成为打字高手的道路上又前进了一大步！还记得上节课所学习的指法分工吗？谁愿意给大家回顾分享一下？
【设计意图】
注重在课堂练习的细节处提醒学生，帮助学生养成良好的键盘输入习惯。
（2）学生回答、分享。
（3）教师小结学生回答情况。提问：想不想玩一个游戏，锻炼一下键盘输入的速度？
2.打字游戏练习。
（1）教师提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作。
（2）学生操作练习。
四、概括总结，分享交流
1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？
2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果。
【设计意图】
通过小组间的讨论，分享各自的学习体会，再进行汇报，可以让学生对于技能的掌握更牢固。
信息技术教学设计13
这是小学五年级信息技术第三册（浙江省基础教育课程教材开发中心编），第一课《文件的查找与创建快捷方式》的内容，本教学为1课时，这是平时的随堂课。我所担任的信息技术课上，由于班级人数远远超过计算机的数量，在这里基本上两个人共用一台机器。五年级已经学习了一年的计算机操作技能，对他们来说信息技术课是最喜欢的课程之一。学生对本节课上所提出的创建快捷方式的操作，相对来说比较简单，教师只需在课堂上让会操作的学生稍加示范就可以了。
教学设计：
本课内容分三部，一是文件的查找，二是创建快捷方式，三是更改“快捷方式”图标，这三点都是本课的教学目标，其中第二部分学会创建快捷方式，学习内容是：例：在桌面上创建“Winword。exe”的快捷方式，也是本课的重点。在教学中，重视体现学生在教学活动中的主体地位，给学生充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果。通过小组合作学习，展开竞赛活动，体会合作与竞争的快乐，让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功。在本课教学过程中，注重小组合作的学习方法，用竞赛的方式推动和激励小组成员的互帮互助，让先完成任务的学生帮助操作有困难的学生。上课时，我设计了一个以小组为单位的竞赛活动，给学生10分钟自主探究，最后给5分钟进行小组内的讨论。以下片断是在讨论结束后在课堂上出现的。
案例描述：
师：时间已经差不多了，请各位同学回到自己的座位上。
生：（学生回到座位。）
师：刚才无论是在自己探索还是在小组讨论上，我看到很多同学都很投入。那么接下来的时间，就是考察我们每个小组的成果的时候了。你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好！我再强调一下我们的考察方式。我将按照顺序，从A组到E组，E组结束后，如果还有其他方法的，我们再从A组开始。好，下面先请我们A组推荐一位同学。
生：（A组代表）单击开始菜单，指向程序，指向word，拖动到桌面上就可以了。
师：（心中想，这只是把菜单中的快捷方式拖到了桌面上，只是快捷方式的移动。）这是我们A组代表的方法，你们觉得怎么样？
生：（其他组的学生）他用的这种方法不对，这样在开始菜单里就没有了。
师：（故意装作不知）真的吗？请你来给我们检查一下。
生：（学生示范）
师：果然，原来在菜单里的那个word快捷方式没有了。它到哪里去了呢？
生：被A组的同学移到桌面上了。
师：看来，我们每组的代表同学要获得全班同学的肯定也不是一件简单的事情，是极具挑战性的。所以接下来的各组同学千万要注意自己的操作和语言。下面有请B组。
……
生：（E组代表）首先通过开始菜单中的搜索文件和文件夹，找到word的源程序Winword，然后剪切Winword，再回到桌面，右击粘贴，就完成了。
师：（心中想，这样是将源程序移动到了桌面上，学生应该会发现。）E组同学也完成了，再请其他的同学来点评一下。
生：（其他组的学生甲）老师，这个不是快捷方式。
师：那你能告诉我们你的理由吗？
生：快捷方式的图标上有个箭头，这个没有。
师：很好，很不错，我们这个同学的观察力很强，他从图标上发现了判断是否是快捷方式的方法。
生：（其他组的学生乙）我知道，老师，这个是源程序，我可以用另一种方法在桌面上创建快捷方式。
师：好，那就由你来给大家演示一下吧。
生：（很快地删掉了E组代表剪切在桌面上的快捷方式，并且用另一种方式在桌面上建立了word的快捷方式。）
师：（心想，糟了，他都把源程序删了，连word都不能用了。）好，现在请你用你创建的快捷方式来打开word程序。
生：双击打开。（电脑上显示错误）老师，出错了。
师：真的有错误了，到底怎么回事啊？哪个同学来帮帮他？
生：（其他组的学生丙）肯定是快捷方式错了，我来。（重新建了一个快捷方式，仍旧出错）。
师：看来不行哦，还有其他同学来帮忙吗？
生：（其他组的学生丁）老师，我刚刚看到乙好像把E放在桌面上的Winword删了。我想可能不删它就可以了。（从回收站中还原，再次尝试打开，成功。）
师：这位同学很好。他能将我们以前学过的知识活用起来。我们说过Winword是word的源程序。如果源程序都没有了，程序当然就不能用了。不过，还好，我们的丙同学只是将源程序丢入了回收站，没有彻底删除，否则，我们的word就真的不能用了。所以大家一定要注意，千万不要把程序的源程序放到桌面上，以免被人误删，造成不必要的麻烦。
教学反思：
在上述的案例描述中，出现了两个动态生成的教学资源，而且这两个动态资源的产生都是在学生探究操作之后。说明部分学生对“在桌面上创建快捷方式”这个题目还不够了解，还有部分学生无法区分快捷方式和源程序。原本让人头疼的意外错误，在老师和学生的耐心倾听和真诚期待中，竟然也带来意外的精彩。
新课程改革倡导课堂生成的重要性。教学过程中，学生带着自己的知识、经验、情感参与课堂活动，使课堂生成了许多课前没有预料的情况。针对各种意外，如果我们置之不理或呵斥指责，只能使课堂成为一潭死水，学生的创造力被“抹杀”。源于学生的精彩才是真正的精彩！课堂上我们应该敏于捕捉学生学习过程中的意外，善于发现意外背后隐藏的教育价值，给学生思考的空间、表达的机会。上述片断中，一个是当学生使用拖动的方式将开始菜单中word的快捷方式放置到桌面上，这个教学的'资源可以说是
教师在备课的时候能够考虑到的，不过也将它算在动态生成的教学资源中是因为不知道这个资源是否会出现，或者会在何时出现。另一个是当学生将word程序的源程序Winword剪切到桌面上，并在无意中将其删除，这样一系列的操作可以说是教师在备课的过程中防不胜防的。如果说学生产生的第一个资源是错误的话，那么，这一个资源就是一个极大的错误了。错误的产生，不可避免地会对教师设想好的教学过程有所冲突，面对“错误”的问题，教师展开了师生、生生之间自然且智慧的对话，“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击始发灵光。”思维的激活、灵性的喷发源于对话的启迪、碰撞，只有深层次地对话才有闪光的生成。
在尝试和探究活动中，成功和失败的可能性并存。胡适说过：“自古成功在尝试，尝试成功自古无。”学生在尝试和探究中出现的错误，是极有价值的教育资源，也是课堂教学的生长点。教师善于抓住这些错误，引导学生分析原因，改变思路，重新探索，最后走向成功，这种教育的效果远远胜于直接告诉学生一个正确的结论。所以，我们不要怕学生在尝试中出错误，因为错误也可以成就课堂的精彩。
信息技术教学设计14
课题：
第十章第二节演示文稿的编辑
课时：
1课时
教学目标：
一、知识目标：
1.1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；
2.2.掌握改变幻灯片背景的方法；
3.3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。
二、能力目标：
1.1.培养学生的实践能力；
2.2.提高学生对信息的处理能力；
3.3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。
三、发展目标：
1.1.激发学生学习积极性；
2.2.培养思维的变通性和精密性；
3.3.培养学生探索精神和创新个性。
教学重点、难点：
一、重点：幻灯片母版的使用；
二、难点：
1.1.给幻灯片设置脱离母版控制的。背景；
2.2.幻灯片母版的使用。
教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。
教学方法：启发式、练习法、演示法。
教学媒体：信息技术网络教室、辅助教学软件。
课前准备：通过多媒体教学网，将“课前任务。chm”、“练习。ppt”、3个任务文件及“图标。jpg”传给每个学生。
教学过程：
一、复习导入
课前任务：
（1）映射网络驱动器；
（2）打开download文件夹中的“练习。ppt”；
（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；
要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力
（4）存盘
学生活动：复习、实践，完成课前任务；
教师活动：巡视、答疑；
教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习。ppt”第二张幻灯片的内容。
二、新课
任务一
（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；
（2）删除第4页幻灯片。
学生活动：思考、实践，完成任务一；
教师活动：巡视、答疑；
师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法；
明确几种常用视图及其转换。
教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。
任务二
（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；
（2）存盘。
学生活动：思考、实践，完成任务二；
教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；
师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。
教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。
任务三
将download文件夹中的“图标。jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的'变化情况。
学生活动：思考、实践，完成任务三；
教师活动：巡视、答疑；
教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？
学生活动：讨论、思考、实践；
教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。
师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：
（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；
（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；
（3）可以设计个人风格的模板。
三、总结：本节要点（幻灯片）
四、作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。
信息技术教学设计15
一、教学目标
知识目标：
1、认识打印机。
2、知道打印文档的步骤。
技能目标：
1、能在Word中输入计划书。
2、熟悉Word的编辑环境，对计划书进行编辑。
3、利用Word的打印预览功能，预览打印效果。
4、能把输入的计划书用打印机打印出来。
情感目标：通过输入、编辑、打印计划书，一是要培养学生的审美能力；二是进一步提高学生的协作能力。
二、重点难点
教学重点：在Word输入计划书，并进行编辑。
教学难点：利用打印机把计划书打印出来。
三、教学准备
1、调试好局域网，学生的计算机都能通过“网上邻居”进行相互访问。
2、每台计算机的标识要规范，便于学生能相互知道各自的计算机名称。
3、在电脑室中至少准备一台打印机，最好是激光打印机，以供教师演示时用及让学生把编辑好的计划书打印出来。
4、一份编辑好的计划书范例。
四、教学建议
建议课时：1课时。
本课是把上节课第一次编委会讨论的'编辑计划书，输入到Word中，进行排版美化，通过打印机把计划书打印出来，每人一份，以使编辑组内的每个编辑明确编辑的内容及各自承担的任务。
在学习本课之前，学生应具备一定的文字输入技能，同时已经掌握Word排版的基本技能，如插入艺术字、剪贴画、设置字符底纹、字体颜色等。
对编辑计划书的排版美化，不必强求一律，要让学生根据自己掌握的相关排版技能，排出个性化的计划书，鼓励学生大胆的创新，同时也要注重培养学生的审美能力。
把计划书打印出来是本节课的难点，如果全部在课堂上打印出来，时间上不可能；在课堂上可以每组打印一份，其余的，可以安排在课外，也可以让学生到自己家里打。
在WORD中打印文件时，应先设计纸型的大小。如果不按实际的纸张大小设计纸型的大小，电脑是按默认的纸型大小打印，结果打印在实际的纸张上，与在WORD中看到的会不一样。
打印机因型号不同、品牌不同，打印机的使用方法也会有不同，因此在本课时中教师主要讲解在Word中打印文件的方法，对打印机的使用方法只要学生稍加了解就可。在电脑室里最好有一台激光打印机。
对已经完成本课任务的学生，还可以引导他们通过上网，搜索有关Word排版技巧的文章或打印机方面的内容，了解更多相关的知识。
五、练习实施建议
随堂练习1：本课的任务就是把计划书编辑并打印出来，随堂练习1就是本课的任务，对未能打印出来，可以安排在课外，如学生家里有计算机和打印机的话，可以让学生自己回家打印出来。
随堂练习2：本课操作的自我检查。学生可一边操作，一边完成该练习。也可以布置在课后让学生完成。
随堂练习3：为操作熟练的、已完成本节课任务的学生准备的。可以进一步巩固本课的内容。
【信息技术教学设计】相关文章：
信息技术教学设计05-12
信息技术的教学设计优秀10-30
信息技术整合教学设计11-05
数学信息技术教学设计06-15
信息技术教学设计范文03-31
信息技术教学设计（精选13篇）02-15
信息技术物理教学设计与反思03-17
小学信息技术教学设计模板05-19