永远的一课教学设计

时间：2024-08-15 07:12:12 教学设计我要投稿

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永远的一课教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的永远的一课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

永远的一课教学设计

永远的一课教学设计1

　　教学内容：初读课文

　　课时目标：能初步读懂课文，学会文中生字，理解生词。

　　教学进程：

　　一、谈话导入

　　1、20xx年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？

　　2、引出课题：永远的白衣战士

　　3、围绕课题，说说你想了解什么？

　　二、自学课文

　　1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

　　2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。

　　3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

　　三、检查自学情况

　　1、出示生字新词，指名朗读，正音。

　　2、你读懂了那些词语，介绍给同学们。

　　3、按自然段指名朗读课文。

　　⑴引导学生互相帮助，纠正读错的'字句。

　　⑵引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。

　　4、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？（小组内互说）

　　四、教学生字

　　1、出示生字，指名读。

　　2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。

　　布置作业：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、搜集关于“非典”资料，下节课向大家介绍。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

　　4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

　　教学重点：

　　认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精

　　教学难点：

　　找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救。了解叶欣的舍己为人的精神。

　　教学方法：诵读法、小组合作交流法

　　教具准备：磁带、投影片

　　课时安排：两课时

永远的一课教学设计2

　　教学目标：

　　1．认识本课二类生字，掌握一类生字；联系上下文理解词语的意思。

　　2．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。

　　3．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

　　教学重、难点：

　　1．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

　　2．理解课文中老师说的话的含义。

　　教学时数：三课时

　　基础知识：

　　跺：跺脚、跺地

　　鼻：鼻子、口鼻（注意字形）

　　欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧（注意笔顺）

　　鸥：（海鸥）、殴（殴打）

　　严：1紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。

　　组词：严重、严格、严厉、严寒、严肃

　　严惩不贷：贷，宽恕。严加惩罚，决不宽恕。

　　严霜烈日：比喻艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。

　　严与律己：律，约束。对自己约束得很严，即严格要求自己。

　　严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的准备，等待敌人的入侵或进攻。

　　近义词：严格（严厉、严酷）严寒（寒冷）

　　仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇

　　仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。

　　形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨）

　　呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难受。(qing)

　　呛：水或食物进了气管引起咳嗽。

　　苍：苍劲、苍白无力、苍老

　　①深绿色②深蓝色③灰白色

　　啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉

　　碴：①小碎碴②器物上的破口或折断的`地方。③引起争端的事由。④指中断了的话头或事情。

　　组词：冰碴、碴口、找碴、话碴

　　迈：迈步、豪迈、迈进、年迈

　　敌：敌人、敌对、敌意

　　缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．学习本课生字、生词。

　　2．初读课文、了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。

　　二、扫清文字障碍。

　　三、读课文，想一想，讲了一件什么事？

　　四、试着给课文分段。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．体会《永远的一课》中“永远”含义。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢？

　　二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。

　　1．当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。

　　“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。

　　“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。

　　作者这样写，为什么？请同学们讨论。

　　2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。

　　3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。

　　4．作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课文来谈。

　　第三课时

　　教学内容：尝试复述课文。

　　教学过程：

　　一、总结复述方法，选择自己喜欢的方式复述。

　　1．分段，根据段意复述。

　　2．分析人物，根据人物的语言，动作等复述。

　　3．照故事的发生、发展、结果来复述。

　　4．可以加上自己的语言和联想。

　　二、小组内尝试复述这个故事。

　　1．小组内轮流复述。

　　2．小组讨论最适当的复述方法。

　　3．总结怎样才能把故事复述完整。

　　4．选出本组内的“故事大王”

　　三、选出全班的“故事大王”。

　　四、作业设计：

　　1、熟读课文；

　　2、写生字；

　　3、预习下一课。

　　板书设计：

　　永远的一课

　　风雪交加

　　同学们欧阳老师

　　喊冷跺脚一反常态严肃庄重挤不肯迈半步站定脱衣脸色苍白

　　老实规矩吃力语重心长

　　困难不过如此

永远的一课教学设计3

　　本课是长春版教材小学语文第七册第十一版块《考验》一组课文中的第一课。课文讲的是在一个风雪交加的日子,欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验,站立五分钟的事。这一课在同学的心目中是”永远的一课”。

　　在教学本课时,教师要引导学生深入感悟课文内容,向课文的主人公学习,从小磨炼自己的品格,使自己勇敢的接受考验,获得成功。

　　教学目标:

　　1、认识8个生字,会写12个字,掌握1个多音字“削”。会用“语重心长”“风雪交加”“庆幸”说句子。

　　2、理解课文内容,懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的'意志品格。

　　3、有感情地朗读课文,复述课文。

　　教学重点

　　1、理解课文内容,懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。

　　2、有感情地朗读课文,复述课文。

　　课时安排:2课时

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、谈话导入:

　　1、同学们,课堂对于我们并不陌生,我们已经在课堂上学习了很多课文,今天,我们要学习的课文是——《永远的一课》,(教师板书课题)请同学们齐读课题。

　　2、读了这个题目,你有什么疑问吗?

　　二、初读课文,整体感知

　　1、请同学们带着刚才提出的问题自由读课文,看看你能不能从课文中找到答案。注意要读准字音,划出文中带有生字的词语和不理解的词语。

　　2、小组内互读课文,讨论或借助字典解决字词问题,

　　3、指名读课文,想一想课文按照什么顺序主要写了什么

　　三、汇报交流

　　1、检查生字学习情况,出示生字卡片认读生字,说一说你是怎样学习生字的。

　　2、开火车认读词语,

　　3、说说课文主要写了什么,课前的疑问解决了吗?

　　四、作业

　　熟读课文,书写生字。

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