长颈鹿和小鸟教学设计

时间：2024-08-07 16:03:35 教学设计我要投稿

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长颈鹿和小鸟教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的长颈鹿和小鸟教学设计，希望能够帮助到大家。

长颈鹿和小鸟教学设计

长颈鹿和小鸟教学设计1

　　一、教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

　　二、教材分析

　　本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

　　三、学情分析

　　学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的`能力。

　　四、教学目标

　　1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

　　2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

　　3.进一步体会乘法和除法的关系。

　　五、教学重点：

　　能熟练的运用乘法口诀求商

　　六、教学难点：

　　培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。

　　七、教学准备：

　　多媒体课件，导学单

　　八、教学过程：

　　（一）、创设情境、激趣导入

　　小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）

　　瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

　　（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。）

　　（二）新授

　　1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：

　　一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。（板书）

　　根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？

　　长颈鹿要准备几间房子？（贴）（学生齐读完整问题）

　　再独立完成学习题单

　　学习题单

　　问题一：长颈鹿要准备几间房子？

　　1.这个问题是平均分吗?是（），不是（）[打√]

　　2.列出算式：

　　3.怎样计算呢？请将你的方法在方框里写一写、画一画。（看谁的方法多）

长颈鹿和小鸟教学设计2

　　教学内容：本课内容在教材第82—83页

　　教学目标：

　　1、学习用6—9的乘法口诀求商，在理解除法意义的基础上，学会用乘法口诀计算除法。

　　2、使学生能正确列出除法的书写格式。

　　3、通过讲故事，调动学生学习数学的积极性。

　　教学重点：进一步理解除法的意义，能比较熟练的应用6—9的乘法口诀求商。

　　教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。

　　教学准备：用42个小圆片代替42只小鸟

　　教学步骤：

　　一、创设情景，引入新课

　　1、讲故事引入课文：森林中的'长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，来了42只小鸟，它们需要长颈鹿准备房子住，如果每栋房子住6只小鸟，需要几间房子呢?长颈鹿不会算了，聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？（板书课题：长颈鹿和小鸟）

　　二、探索新知

　　1、小组讨论，教师指导参与讨论。

　　2、小组汇报

　　师：你有什么方法？说说你是怎么想的。

　　学生可能有以下几种说法：

　　第一种：摆图片，用42张小圆片代表小鸟，每六张放一块，能分成7份，正好分完，所以需要7间房子。

　　第二种：用乘法。每间房子住6只小鸟，6×7=42，所以需要7间房子。

　　第三种：用除法算式来算，一共有42只小鸟，每间房子住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用42÷6=7。我是想六几42，六七四十二，所以需要7间房。

　　3、小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只的分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。（板书课题：用乘法口诀求商）

　　三、延伸拓展，提高能力

　　同学们，如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？

　　请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，指生板演。做完的同桌互相说说每个数字表示的意义。

　　四、巩固练习

　　1、请同学们把书翻到第82页，看练一练的第一题。

　　（让学生比一比，看谁先填完）集体订正

　　2、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句乘法口诀。

　　3、大家看第83页第三题“小动物回家”，请学生先说题意，再连线。

　　五、本课总结：

　　今天进一步学习了用乘法口诀求商，通过今天的学习，我们进一步体会到“数学来自生活”。我们一定要努力学习呀！

　　六、板书设计

　　第一课长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）

　　42只小鸟，每间房子住6只，长颈鹿要为它们准备多少间房子？

　　42÷6=7（间）

　　乘法口诀：六（七）四十二

　　答：要准备7间房子。

　　七、作业

　　完成练习五的第1、2题。

长颈鹿和小鸟教学设计3

　　一、教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。

　　二、教学目标

　　1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

　　2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

　　3、进一步体会乘法和除法的关系。

　　三、教学重点

　　：能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。

　　四、教学难点：

　　培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件、作业纸

　　六、教学过程：

　　（一）、创设情境、激趣导入

　　亲爱的小朋友们你们好，知道今天是几月几号吗？12月25日，圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝，森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会，请来了很多的嘉宾，这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔，你们看，长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢，你们想去看看是怎么回事吗？

　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

　　（二）、奇思妙想，解决问题

　　1、师：请同学们认真看图，你发现了什么信息？

　　生：我看到了又42只小鸟

　　每间房子可以住6只小鸟

　　2、师：那要为小鸟准备多少间房子呢？

　　3、有的`学生可能会很快答出：需要7间房子

　　师：算的这么快，你是怎么算出来的，把你的方法与大家分享一下。

　　生：我是用乘法口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房子。

　　我是用除法算出来的，42÷6=7我想六几四十二，六七四十二，所以需要7间。你是怎么想到用除法来算的？（板书：42÷6=7（间）想：六七四十二）

　　4师：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，计算时，我们要想六几四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。你们会了吗？

　　5、其它方法（根据实际课堂合理安排取舍，先准备好所需课件。）：

　　（1）、画图法

　　（2）、列表法

　　（3）、连减法

　　师：请同学们比较一下，在实际应用的过程中，哪一种方法比较简单。（除法）根据题目的要求，灵活的选择简便的方法来解决问题。

　　6、同学们用乘法口诀来求商，帮助长颈鹿大叔解决了一个问题，可是新的问题又来了，你们愿意帮助它吗？（愿意）

　　7、课件：造一间房子需要7块木板，63块木板可以造几间房子？

　　8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9间房子你是怎么想到用除法来算的？

　　（板书：63÷7=9（间）想：七九六十三）

　　9、师：42只小鸟需要几间房子？造了几间房子？还剩几间房子？还可以住多少只小鸟呢？怎么列示呢？

　　（板书：9－7=2（间）2×6=12（只））

　　（三）、巩固练习，拓展提高

　　1、小朋友们真棒！大家共同帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题，现在有几只小蜗牛找不到家了，大家也来帮帮它吧！

　　课件展示，学生回答，教师点评。

　　2、P91页“试一试”分组游戏

　　动物学校的小松鼠们要上体育课，大象老师开始进行分组了：今天我们要分组做游戏，每组只数要相同。从分两个组开始，大家试一试吧？说一说，你是怎么想的？你是怎么想到用除法来算的？（学生作业纸）

　　可以分成几组每组只数3、P91业“试一试”最大能填几？

　　4×（）＜25（）×3＜20我是这样想的：

　　4、解决问题P91页“练一练”第2题

　　课件展示，同学们独立完成，汇报点评。

　　5、机动练习：元旦要到了，我们班的同学准备给辛勤教育我们的老师们送节日贺卡，想一想，如果每人做一张贺卡，一共多少张？平均送给语文、数学、音乐、体育、美术、思品老师，每人几张？

　　（四）总结回顾，加深理解

　　亲爱的同学们，新课学完了，说一说这节课你有什么收获？

　　（五）家庭作业布置

　　P91页“练一练”第1题、第3题

　　（六）板书设计

长颈鹿和小鸟教学设计4

　　教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》

　　教学目标:

　　1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

　　2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

　　3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

　　教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

　　教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

　　教学过程:

　　一、创设情境、激情导入。

　　师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？

　　7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28

　　（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21

　　（）×4=36 （）×5=35

　　集体订正，说一说用了哪句口诀。

　　师:（出教材图）小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的.长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

　　二、自主探究、建立模型。

　　1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。

　　2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。

　　把你的想法和小组的同学说说。

　　小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）

　　学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。

　　师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。

　　3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？

　　学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。

　　在全班中进行交流，说说自己的意见。

　　三、应用提高。

　　小动物回家。（练习３）

　　第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

　　师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。

　　（学生同桌讨论。）

　　每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。

　　四、联系实际，解决问题。

　　（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）

　　师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。

　　师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。

　　（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）

　　（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）

　　展示汇报

　　师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？

　　五、全课总结

　　师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。

　　六、课堂检测。（10分）

　　1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=

　　2、7×（）= 56 （）×9=27

　　（）×9=81 （）×6=54

　　3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八

　　（）（）

　　4、有一箱矿泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分给6个小朋友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶？

　　5、一根绳子长 16米，每两米剪一根跳绳，可剪（）根，最少剪（）刀？

长颈鹿和小鸟教学设计5

　　教学内容：P82-83

　　教学目的：

　　通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景，进一步学习用乘法口诀求商。

　　教学重难点：用乘法口诀求商。

　　教具：情景图。

　　教学过程：

　　一、说一说。

　　1. 先让学生认真看图，说一说图意。

　　2. 让学生列出除法算式，并说出用哪一句口诀求商。

　　二、练一练。

　　1. 想一想。

　　由学生独立完成。

　　2. 第一题。

　　独立完成。

　　3. 第二题。

　　由学生独立完成。

　　在小组内说一说用哪句乘法口诀。

　　布置作业：练习用乘法口诀求商。

　　板书设计：

　　长颈鹿和小鸟

　　情景图

　　一、巩固练习。

　　1. 第三题。

　　先让学生说一说题意。

　　采用连线的形式独立完成。

　　集体交流。

　　有多余信息，启发学生为小动物另造一个家。

　　2. 第四题。

　　让学生理解题意。

　　用连线的.方法独立完成。

　　3. 数学故事。

　　引导学生在小组中说一说故事的情节。

　　算出每一幅图“平均每人吃几个”。

　　布置作业：预习P84-85。

　　课后小结：

长颈鹿和小鸟教学设计6

　　一、教材分析

　　1、教学内容：九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的（长颈鹿和小鸟）

　　2、课标要求：用除法运算解决生活中的简单除法问题，发展学生的应用意识。

　　3、教学目标：

　　（1）知识能力：结合具体情景，体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

　　（2）情感目标：培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。

　　（3）德育：加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的教育，初步学会评价自我。

　　4、内容分析：教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进一步学习用乘法口算求商，并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂题意，然后开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据题意来提出问题，并列出相应的算式。

　　5、教学重点：用乘法口算求商，发展学生的应用意识。发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

　　6、教学难点：发展初步的'估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

　　二、教学方式的安排

　　创设情境进行教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从生活出发，从学生身边的事物出发，体现生活数学化。根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。

　　三、学法设计：

　　学法只要采用以下方法，情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。

　　四、准备材料

　　1、教具准备：多媒体课件，实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。

　　2、学局准备：学具袋等。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化

　　1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图，创设生活情景，使学生认真观察。

　　2学生看图讲故事，提出数学问题，导入课题。

　　（二）独立思考，尝试创新

　　1、学生说出树上有几只鸟？

　　2、尝试解决的方法，列出不同的算式。

　　（三）小组合作，交流倾听

　　（四）全班交流，归纳总结

　　长颈鹿给小鸟准备房子？列出算式，并讲出算式的意义

　　42÷6=7（间）42÷7=6（间）

　　42÷6=7（只）42÷6=7（只）......

　　通过全班交流，学生想出很多解决的方法，体现了方法的多样性。

　　（五）学生选择适合自己的方法。

　　（六）灵活应用

　　1、完成82页练习。

　　2、帮小动物回家。（连线题）

　　3、游戏——猫捉老鼠

　　（七）课堂小结，自我评价，谈感受。

　　（八）知识延伸，体验实践

　　观察生活，发现实际问题，并解答，交流。

　　六、板书设计：

　　长颈鹿和小鸟

　　42÷6=7（间）42÷7=6（间）

　　42÷6=7（只）42÷6=7（只）

长颈鹿和小鸟教学设计7

　　〖教学目标〗

　　1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

　　2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

　　3.进一步体会乘法和除法的关系。

　　〖教材分析〗

　　本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校是柳州市的重点小学，学校的教学、学习环境和条件都比较好，每间教室都设有电视，可以从学校的网络控制室调教学课件，通过电视进行多媒体辅助教学，这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。

　　〖课堂实录〗

　　(一)活动一：长颈鹿分房

　　1. 创设情境。

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：冬天啦！

　　师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

　　2.42只小鸟，需要几间房？

　　师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？

　　生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。

　　师：很好。

　　你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的'画面。)